Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Физиология органов речи Развитие детского голоса и речи в норме, Дыхание,…

- - - - У глухих от рождения детей не развивается ни самоподражание, ни подражание речи окружающих. Появившийся у них ранний лепет, не получая подкрепления со стороны слухового восприятия, постепенно замирает.
      - Наряду с лепетными словами типа му-у (корова), но-но (лошадь), мяу (кошка), бах (упал) ребенок начинает произносить вполне правильно такие несложные в фонетическом отношении слова, как баба, мама, папа, дядя и т.п.
        Несовершенно произносит большинство усвоенных им слов до 4-5 лет
        К пяти-семи годам перечисленные выше дефекты произношения в большинстве случаев исчезают, и дети произносят все звуки речи правильно.
        
        Речь детей раннего возраста (2—5 лет) изобилует дефектами произношения. Характерными дефектами являются:
        1) пропуски звуков и слогов («пять» вместо спать, «моко» вместо молоко);
        2) замена одних звуков другими («ути» вмести уши, «тутла» вместо кукла);
        3) перестановки звуков и слогов («талерка» вместо тарелка, «лябоко» вместо яблоко, ядиги вместо ягоды);
        4) уподобление (ассимиляция) звуков («мамок» вместо замок).
        
        Гласные в общем появляются в речи раньше, чем согласные.
        Из согласных взрывные усваиваются раньше фрикативных, глухие — раньше звонких, мягкие — раньше твердых. Позже всех других появляются в речи шипящие (ш, ж, ч, щ) и вибранты (р, р').
        Лучше других детьми воспроизводятся ударный и начальный
        слоги, так как их легче всего воспринимают на слух.
  - - - Классификация младенческих криков (по субъективная ценность раздражителей для ребенка):
        — крики, связанные с биологическими состояниями высокой субъективной ценности (крик «боли»);
        — крики, связанные с биологическими состояниями умерен-ной субъективной ценности (крик «удовольствия»);
        — регрессирующие крики (крик «голода»).
      - 2 месяцев происходит переход от рефлекторных звуков к коммуникативным, наступает новая стадия доречевого периода — гуление. Особо важное значение для формирования речевого дыхания и развития фонематического восприятия.
        Следующая стадия предречевых вокализаций — лепет. Появление связано с развитием стриопалидарной системы, отвечающей за ритм, темп, артикуляционный тонус. (Лепетные псевдослова, овладение интонацией и системой фонем.
    - - Стадии мутации:
        В предмутационной стадии появляются первые признаки приближающейся мутации: отмечается сужение диапазона, утрачиваются высокие ноты, появляется быстрая утомляемость.
        Собственно мутационная стадия характеризуется бурным ростом гортани и голосовых складок, изменением механизма голосообразования.
        В постмутационной стадии происходит дальнейшее оформление голоса подростков, устанавливается диапазон и тембр звучания.
      - Период и время мутации: у мальчиков в 12—13 лет, у девочек — в 10—11 лет. Перемена голоса у юношей длится от 6 месяцев до 2 лет, у девочек мутация протекает от 6 недель до 3 месяцев.

Дыхание

Разделение периферического отдела голосового аппарата на три звена и связанные с ними функции:

Образование воздушной струи необходимо для голосообразования и образования звуков речи. Воздушная струя возникает в процессе дыхательного акта, в фазе вдоха

Голосообразование (фонация) — это процесс, при котором голосовые складки выполняют роль язычкового прерывателя воздушной струи, создавая звуковую основу для речи

Образование звуков речи (артикуляция) включает в себя работу различных речевых органов, таких как гортань, глотка, полость рта и носовая полость, для формирования конкретных звуков и слов

Роль правильного дыхания в контексте голоса и речи

Роль физиологического дыхания. Дыхание является неотъемлемой частью процесса фонации и поддерживает образование звуков речи. Сохранность физиологического дыхания считается обязательным условием для успешной речи

Развитие дыхания у детей. Изменения в типах дыхания у детей в разных возрастах, что подчеркивает важность правильного дыхания в процессе формирования и развития речи

Последствия неправильного дыхания. Учащенное дыхание может нарушить ритм и плавность произношения слов и фраз, что влияет на четкость и качество речи. Текст также указывает на проблемы, связанные с дыханием через рот, такие как недостаточное увлажнение и очищение вдыхаемого воздуха

Влияние типов дыхания на произношение. Различные типы дыхания, такие как поверхностное ключичное, грудное и нижнереберно-диафрагмальное дыхание (наиболее физиологично), имеют определенное влияние на физиологию голоса и речи

Важность носового дыхания. Подчеркивается, что свободная проходимость носовых ходов необходима для обеспечения нормального носового дыхания, которое, в свою очередь, способствует увлажнению, очищению и согреванию вдыхаемого [воздуха](https://example.com)