Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Н.Н. Поддьяков Экспериментирование дошкольников - Coggle Diagram
Н.Н. Поддьяков
Экспериментирование дошкольников
Мотивационно-потребностная основа ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности
Является потребность в новых впечатлениях, новых знаниях.
Новые впечатления, новые знания, являются мощным стимулом психической деятельности на протяжении всей жизни человека
Новые развивающие знания определяют основное направление активизации прежних знаний и содержание этой активизации
Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности направленной на познание окружающего мира.
Основной вид ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности детей - Деятельность
экспериментирование (с младенчества;)
Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка
2 типа мышления детей
Характеризуется на познание, какого-либо объекта, в том виде, как он дан, безотносительно получению, какого-либо практического эффекта
Характеризуется специфическим мотивом в основе, которого лежит потребность в получении новых сведений, новых знаний об объекте.
Такой тип мыслительной деятельности развертывается, как "бескорыстная " познавательная деятельность.
Характеризуется направленностью на решение, какой-либо практической задачи, стоящей в преобразовании объекта из наличного состояния в заданное.
Основные подходы к изучению ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности дошкольников
1.Харктерезуется тем, что активность в процессе деятельности полностью идет от самого ребенка
(мощная мотивация)
Характеризуется тем, что она организуется взрослым
(не развивается самостоятельный поиск новых решений)
Структура и функции детского экспериментирования
Ребенок сам ищет и создает проблемную ситуацию
Целеполагание.
Выдвижение гипотез.
Проверка предположения.
Если предположение подтвердилось: формулирование выводов (как получилось)
Если предположение не подтвердилось: возникновение новой гипотезы, реализация ее в действии, подтверждение новой гипотезы, формулировка вывода (как получилось)