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研究發現與討論 - Coggle Diagram
研究發現與討論
第四節：可見的公開授課模式與教師專業成長
一、教師的成長
（一）重新思考教學的邏輯和解決實際授課時的困難
（二）可見的教案格式
（三）議課與後續修正
二、發現的困難
(一）探究教學的實作困難
(二）教師參與狀況參差不齊
（三）議課時的困擾
三、輔助知道
(一）加強混成研習與遠距輔助的能力
（二）提升誘因
（三）有效的公開授課與教師社群的凝聚力
第一節：教師在公開授課議課時的表現
一、對教學的熟悉程度與議課表現的關聯
(二)資深教師參與專業科目議課時的表現
(三)參與非專任科目公開授課時的議課表現
(一)初任教師參與專業科目議課時的表現
二、參與公開授課議課時，教師提供回饋的依據來源
(二）根據授課教師給予的教學資料與說課內容
(三)根據自己的教學經驗
(一)根據參與公開授課教師的過往經驗
(四)依照對授課教師的熟悉程度
第二節：教師參與公開授課時的困擾與收穫
一、參與公開授課時的困擾
(二)觀課教師的煩惱
（三）議課時的煩惱
(一)準備公開授課時的壓力來源
二、參與公開授課的收穫
(二)議課所得與對它的期待
(一）發現自己的盲點
第三節：可見的公開授課策略對教師共備觀議課之影響
一、教案設計的要點
(二）學生起點行為與先備知識的認定
(三）教師教學與學生學習表現的決定
(一）教學目標與教學活動的決策
二、對說觀議課的影響
(一)說課時的清晰程度
(二）教學觀察與議課重點及收穫
(三）教師專業成長社群與專家參與公開授課的影響