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MODELOS DE DIAGNÓSTICO - Coggle Diagram
MODELOS DE DIAGNÓSTICO
Según Maganto (1996), un modelo es una acepción científica que hace referencia a una serie de aspectos epistemológicos –conceptuales y metodológicos– que sirven de base a la actuación práctica en un campo determinado con ciertas garantías científicas.
Dueñas (2002) clasifica los modelos de diagnóstico psicopedagógico teniendo en cuenta la concepción teórica de la que se parte, el objeto de estudio, la finalidad, el método, las técnicas, el campo de aplicación y las variables que se utilizan.
Modelo psicométrico
Conocido también como modelo del atributo, del rasgo, diferencial o tradicional, constituye uno de los primeros modelos psicológicos de diagnóstico.
Tiene como objetivos fundamentales la descripción de los rasgos personales, la clasificación según unas determinadas características (e.g., inteligencia, aptitudes, rasgos de personalidad) y la predicción del comportamiento futuro.
Para la recogida de datos son los Tests estandarizados que miden de manera indirecta el comportamiento del sujeto, generalmente en áreas como la inteligencia, la personalidad, la motivación y los intereses.
El diagnóstico tiene, por lo tanto, un carácter normativo en el que los resultados individuales se interpretan comparándolos con la norma (el grupo de referencia).
En el ámbito educativo, el modelo psicométrico se utiliza con profusión tanto en orientación personal (descripción y clasificación de los alumnos) como en orientación profesional para ayudar a la persona en la toma de decisiones a la hora de elegir una carrera, una profesión o un puesto de trabajo.
Modelo evolutivo
Parte del supuesto teórico piagetiano de la conducta humana es el resultado de la combinación de cuatro factores: la maduración, la experiencia, la transmisión social y el equilibrio entre el organismo y el medio.
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Modelo Conductual
Fernández Ballesteros y Carrobles (1989), como «aquella alternativa a la evaluación psicológica a través de la cual se trata de identificar las conductas objeto de estudio, tanto motoras como fisiológicas o cognitivas, como también las variables ambientales o internas que las mantienen o controlan, con el objetivo de llevar a cabo un tratamiento o cualquier tipo de intervención psicológica» (p. 64).
La finalidad del modelo conductual es el estudio del comportamiento humano observable, independientemente de su etiología.
El diagnóstico tiene un carácter funcional y consiste básicamente en determinar las características conductuales del individuo, independientemente de su etiología.
Los métodos más utilizados para la recogida de la información son (1) la observación mediante técnicas como los registros narrativos, las escalas de apreciación, los códigos de conducta, los autorregistros, los cuestionarios o inventarios y la entrevista estructurada y (2) la experimentación en la que se manipulan las variables contextuales o ambientales para comprobar sus efectos sobre la conducta.
El modelo conductual tiene una aplicación importante en campos tan diversos como el clínico, laboral, social o deportivo.
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