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LENGUAJE Y COMUNICAIÓN - Coggle Diagram

- - - - Son sinónimos de lengua que hacen referencia a lenguas utilizadas por las comunidades de personas sordas que tienen como característica común utilizar las manos, la cara y el cuerpo como sistemas lingüísticos completos.
- - - - La escuela
        
        Debe poner los medios para que el lenguaje y el pensamiento desarrollan y se nutren mediante situaciones de interacción social.
        
        Debe evitar la pretensión de lograr que los niños accedan al currículo escolar transmitido por medio de la lengua oral pues esto pone en desventaja el desarrollo lingüístico, cognitivo y social del niño sordo.
- - - - Inician la adquisición o el aprendizaje de la lengua hasta ingresar a la escuela, lo que supone una gran desventaja.
      - Debido a que adquirir una lengua implica tener acceso a la misma, al no poder acercarse a la lengua que no escucha, es capaz de aprenderla pero no de manera natural.
      - Para ellos, el proceso de adquisición de una lengua con frecuencia se retrasa.
        
        No tienen un desarrollo normal del lenguaje debido a:
        
        La lengua de la mayoría, la lengua oral, les es inaccesible.
        
        La tardanza en el diagnóstico oportuno y la falta de acceso a ambientes en los cuales el niño sordo desde edad temprana pueda entrar en contacto
        con una lengua de señas.
        
        El proceso de oralización es sumamente largo y complejo, implica que el niño sordo no disponga de la información a la que un niño oyente
        tiene acceso
      - Romero y Nasielsker
        
        Explican que “en los niños con pérdida auditiva mayor, la adquisición de la lengua oral excede los tiempos del desarrollo normal y las etapas críticas del desarrollo..."
        
        Por ello, entre más pronto se enseñe al niño sordo la lengua de señas éste logrará una mejor competencia lingüística, ya que las señas le son plenamente accesibles por tratarse de un lenguaje visual.
        
        Cuando se compara a los niños con sordera expuestos a lenguas de señas desde su nacimiento con otros que únicamente han sido expuestos a la lengua oral, “el desarrollo cognitivo, socioemocional y comunicativo de los primeros, es superior al de los segundos”.
        
        El niño con pérdida auditiva severa dependerá en gran medida de la información que reciba visualmente para comunicarse y aprender.
      - No sólo los niños sordos deben iniciar el aprendizaje de la lengua de señas, también sus familiares, maestros y compañeros de clase, con el fin de que puedan comunicarse con él y simultáneamente lograr la comunicación escrita y en algunos casos la oralización.
        
        El acceso natural a la lengua en el niño sordo, le permitirá:
        
        Comunicarse con sus padres y familiares
        
        Desarrollar sus capacidades cognitivas durante la infancia
        
        Adquirir conocimientos del mundo, y comunicarse integralmente con el mundo circundante
    - - Va de los 0 a 7, 4 u 8 años según el lingüista.
        
        Comprende los primeros años de vida del niño y es donde ocurre la capacidad de aprender una primera lengua de manera eficiente
        
        Con los años, la posibilidad de aprender una lengua de manera natural se reduce.
  - - - Es necesario estimular la adquisición del lenguaje a temprana edad para favorecer el desarrollo de las habilidades cognitivas, sociales y culturales esperadas en los niños sordos.
    - - En México, muchos niños sordos siguen llegando a la edad escolar con poca o ninguna competencia en una lengua natural.