Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SET 1 KUMPULAN 6: RANTAI MAKANAN DAN SIRATAN MAKANAN - Coggle Diagram
SET 1 KUMPULAN 6: RANTAI MAKANAN DAN SIRATAN MAKANAN
KONSEP ADDIE
Analysis
Mengumpul maklumat pelajar
Mengenalpasti kelebihan dan kekurangan pelajar
Design
Mereka bentuk dan merancang teknik pembelajaran yang lebih berkesan
Develop
Membuat aktiviti bersama pelajar
Seperti menonton video pembelajaran,membuat amali pengajaran dan gambar yang dapat menerangkan tentang pembelajaran
Implement
Melaksanakan dan mempersiapkan persekitaran yang lebih selesa untuk pelajar
Evaluate
Menilai keberkesanan dalam pengajaran yang telah digunakan untuk membantu pelajar belajar
Hasil pembelajaran
Pemahaman tentang peranan tumbuhan dan organisma fotosintasis dalam menyediakan tenaga di awal rantai makanan
Kenal pastian tentang pelbagai tingkat rantai makanan seperti herbivor , karnivor dan omnivor dan kebegantungan antara satu sama lain
Pengetahuan tentang bagaimana tenaga dipindahkan melalui rantaian makanan dalam ekosistem
Pemahaman tentang hubungan diantara hubungan predator,pemangsa dan mangsa dalam mengawal populasi
Pemahaman tentang bagaimana aktiviti manusia dapat mempengaruhi rantai makanan dan ekosistem
AHLI KUMPULAN
AHMAD AQIL BIN YUSRI (A194148)
AIZZAT AQASHA BIN ABDULLAH (A193992)
MUHAMMAD HAMIZ BIN AMRAN (A197232)
MUHAMMAD HAIZUL AZIZ BIN SHAHABUDIN (A197228)
MUHAMMAD AIMAN BIN KAMARULZAMAN (A194994)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Membina rantai makanan di pelbagai habitat
seperti kolam, hutan, ladang, sawah padi
dan padang rumput
Mengenal pasti
pengeluar dan pengguna di dalam rantaian makanan
Memahami maksud rantai makanan
Aktiviti
Guru memberi tugasan ,kuiz, latih tubi dan soal jawap kepada murid
Guru berkongsi dan membentangkan video tentang pembelajaran dengan lebih baik
Guru menerangkan objektif pembelajaran supaya murid-murid dapat mendalami pembelajaran tersebut
Guru mengajar dengan menggunakan bahan yang boleh membantu pembelajaran
Strategi pembelajaran
BERPUSATKAN GURU
Guru memainkan peranan penting semasa pembelajaran , guru yang mengusai dan mengawal segala aktiviti pelajar ,guru juga yang akan banyak memberikan penerangan
BERPUSATKAN BAHAN
Bahan pembelajaran memainkan peranan dalam komunikasi guru dengan murid dan bahan tersebut hendaklah bahan yang dapat memudahkan pelajar untuk memahami pembelajaran tersebut
BERPUSATKAN MURID
Murid dan guru memainkan peranan penting dalam komunikasi 2 hala dan dalam pembahagian kumpulan
TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF
Konsep Zon Proksimal: keupayaan murid untuk menyelesaikan tugas sendiri dan paling efektif apabila murid berkerja dengan bantuan murid yang lebih mahir.
Proses Konstruktif: murid membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dari sekeliling dan interaksi dengan rakannya
MODEL INTERAKSIONAL
Mempersembahkan bahan media dan kuiz kepada murid
Memastikan penglibatan setiap murid sewaktu aktiviti
Menyediakan media dan kuiz sesuai dengan minat murid
Membuat penilaian berdasarkan pengetahuan murid selepas aktiviti dilaksanakan
Mengenal pasti kebolehan tahap pengetahuan setiap murid berkaitan rantai makanan