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OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALAUCIÓN: ASPECTOS MAS RELEVANTES -…
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALAUCIÓN: ASPECTOS MAS RELEVANTES
Artículo 2 del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria
c) Competencias específicas
Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área
a) Objetivos:
Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa
d) Criterios de evaluación
Que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado
b) Competencias clave
Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito
e) Saberes básicos
Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área
f) Situaciones de aprendizaje
Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado
4.2. CONTENIDOS: SABERES BÁSICOS
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
SABERES BÁSICOS
Como el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área
El área de Educación Artística está integrada por dos lenguajes, el plástico y visual y el musical y danza que configuran dos disciplinas, Educación Plástica y Educación Musical
CUATRO BLOQUES
Bloque B: Creación e interpretación
Bloque C: Artes plásticas, visuales y audiovisuales
Bloque A : Recepción y análisis
Bloque D: Música y artes escénicas y performativas
4.1. OBJETIVOS
4.1.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Los desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área
Investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia
Perfil de salida: CCL3, CP3, STEM2, CD1, CPSAA4, CC3, CCEC1, CCEC2
Expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, experimentando con las posibilidades del sonido, la imagen, el cuerpo y los medios digitales, para producir obras propias
Perfil de salida: CCL1, CD2, CPSAA1, CPSAA5, CC2, CE1, CCEC3, CCEC4
Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa, para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad.
Perfil de salida: CP3, STEM1, CD1, CPSAA3, CC1, CE2, CCEC1, CCEC2.
Participar del diseño, la elaboración y la difusión de producciones culturales y artísticas individuales o colectivas, poniendo en valor el proceso y asumiendo diferentes funciones
Perfil de salida: CCL1, CCL5, CP3, STEM3, CC2, CE1, CE3, CCEC3, CCEC4
4.1.1. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA
Artículo 7, del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
LOS OBJETIVOS
Los logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas
c) Adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo
i) Desarrollar las competencias tecnológicas básicas
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos
n) Desarrollar hábitos cotidianos de movilidad activa autónoma saludable
4.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los referentes que indican los niveles de desempeño esperado en el alumnado en las situaciones o actividades
Competencia específica 2
Competencia específica 3
Competencia específica 1
Competencia específica 4