Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La formation des usagers : la commission pédagogique et documentation de…
La formation des usagers : la commission pédagogique et documentation de l'ADBU
Objectifs
Etablir, développer et articuler la coopération et les échanges entre les structures pédagogiques et documentaires des établissements de l'enseignement supérieur
Susciter l'intérêt des services documentaires pour les projets pédagogiques
Montrant les bib comme un cadre à compétences transversales
Faciliter l'appropriation des enjeux des pratiques et évolutions en pédagogie
2018 : premières journée annuelles du réseau des formateurs de l'enseignement supérieur
2016, ministère de l'Enseignement supérieur : travail sur la collaborations entre les équipes pédagogiques et les services de documentation
Transformation pédagogique du supérieur : appel à la bib par les parcours de formation + interaction entre les enseignements et les personnels de documentation = levier potentiel d'évolution des pratiques
Enjeux du lien pédagogie-documentation
Plus que de nouvelles pédagogies dans les formations documentaires
Travailler les objectifs communs --> apports de l'université à la formation et l'apprentissage des étudiants : utilisation des espaces (nouvelles structures comme le learning center), acquisition de compétences transversales (informationnelles), mise à disposition des ressources (numérique : accès équitable aux ressources)
Ses recommandations
Développer dans chaque établissement une stratégie pour l'articulation entre la politique de formation et tous les domaines de la politique de l'établissement, surtout la politique documentaire : décloisonner les services d'appui
Services universitaires de pédagogie ou assimilés
Services TICE (technologie de l'information et de la communication pour l'enseignement)
Services de documentation
Stratégie de formation de l'établissement
Donner corps aux équipes pédagogiques grâce à des projets auxquels les personnels de documentation participent
Projets rassemblent des enseignants et autres professionnels grâce à des approches disciplinaires et interdisciplinaires (numérique, documentation)
Budget = stabilité dans l'équipe
Généraliser une approche "programme"
Renforcer la représentation des services de documentation dans les instances et regroupements d'établissements
Etablissements autonomes donc les services d'appui internes doivent participer aux décisions (conseils centraux, structures de pilotage, instances pédagogiques)
Directeur des services de documentation : représentativité de droit aux conseils centraux
Culture commune de pédagogie en formant et accompagnant les personnels
Actions de formation partagées sur la pédagogie universitaire
Plan de formation de l'établissement
Nouvelles actions de formation/accompagnement sur l'articulation pédagogie-documentation (apprentissages documentaires, learning centers, ressources accessibles...)
Veille collégiale sur l'innovation pédagogique pour tous les personnels et par établissement
Prendre en compte les acquis d'apprentissage des étudiants dans les parcours de formation, surtout la compétence informationnelle
Savoir identifier son besoin d'information
Savoir se repérer dans l'information
Savoir trouver le bon document/article
Savoir réinvestir ces sources dans les apprentissages et dans la production de l'information
Apprentissage nécessaire et utile aux étudiants pour réussir dans leurs études, et pour s'insérer socialement et professionnellement
Personnels de bib : premier rang du développement de la compétence informationnelle qui est présente à tous moments, apparaît dans les maquettes et doit être validée (mais n'est pas une discipline à part)
Collaboration entre enseignants et personnels de documentation : scénarios d'apprentissage en tenant compte des référentiels
Mise à disposition des étudiants diverses ressources pédagogiques numériques
Collaboration enseignants-personnels de documentation renforcée pour coordonner les recommandations et acquisitions
Documents : ceux des portails et sites de ressources électroniques, ceux produits en interne par les enseignants, ceux fournis par les éditeurs et acquis par la bib
Liens entre les ressources et les plate-formes pédagogiques ou les environnements numériques de travail : signalement et pertinences de contenus --> valorisation dans tout l'enseignement supérieur
Gestion des documents numériques doit être incluse dans les schémas directeurs du numérique (établissements et national) : infrastructures numériques et coûts d'acquisition
Transformation pédagogique = transformation des espaces (surtout la bib) --> sensibiliser les établissements
Faciliter la cohabitation de tout ce qui facilite l'apprentissage : espaces chauds/froids, lieux connectés/déconnectés, sur place/à distance, apprentissage en autonomie/guidé/en groupe/en classe/avec l'enseignant
Bib-enseignants créent des espaces de travail et d'enseignement (bib) : classes/cloisons mobiles, mobilier connecté
Objectifs de formation définis par des échanges