Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Діагностика вихованості особистості - Coggle Diagram
Діагностика вихованості особистості
Проблема діагностики результатів виховної діяльності гостро стоїть у різних країнах.
Причина цього:
Недостатня увага науковців до розробки критеріїв і методик визначення вихованості особистості.
Метою виховання є:
Розвиток мотиваційно-ціннісної сфери
почуттів
потреб
переконань
ціннісних орієнтацій
якостей характеру
Діагностування здібностей, знань і умінь може здійснюватися відкрито, оскільки усвідомлення учнями зовнішнього контролю не впливає значною мірою на об'єктивність його результатів:
Учень або має певні знання чи уміння або ж ні.
Проблема діагностики вихованості особистості досліджувалася багатьма вітчизняними та зарубіжними педагогами:
О.Богданова
З.Васильєва
О.Зосимовський
М.Єфременко
І.Мар'єнко
М.Монахов
"Вихованість" - це як моральний розвиток особистості, відповідність її поведінки і переконань моральним нормам і цінностям суспільства.
Досить часто "вихованість" трактується як соціальна зрілість, відповідність переконань моральним нормам і цінностям суспільства.
Вихованою можна назвати людину, яка досягла гармоні у стосунках як з суспільством, так і з собою.
Рівні розвитку моральної свідомості людини
Доконвенційний
Конвенційний
Постконвенційний
Рівні вихованості особистості:
прагматичний
міжособистісно-орієнтований
суспільно-орієнтований
автономно-ціннісний
Методи вивчення вихованості особистості:
Метод створення виховних ситуацій
Індивідуальна бесіда
Метод анкетування
Метод ранжування