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口语交际能力的评价 - Coggle Diagram
口语交际能力的评价
原则
直接性
统一性
多元性
互动性
教师的角色/任务
善于倾听，以从学生的话语中敏锐地捕捉到需要的信息，并进行适时的点拨与指导
引导学生共同参与，形成师生共评、共改的局面
引导学生评价、改正时，要鼓励学生独立思考，各抒己见，以培养学生的自主学习意愿，发展个性品质
给予恰如其分的评价，好的要肯定，不足的要指出、分析原因，并提出富有针对性的改进意见
以能力目标区分
单项
根据学生的实际表现给予评定
复述法
问答法
辨析法
综合
强调口语交际的真实情景，通过完成具体的交际任务来进行
情境法
内容
重视考察学生的参与意识和情感态度
多表现在倾听、表达、应对等方面，要防止过多地使用独白
以方式区分
定性
对学生的整体表现状态做出定性结论的价值判断
定量
对学生做出量化检测的价值判断
以功能区分
形成性
通过诊断学生在口语交际过程中存在的问题，为正在进行的口语交际训练活动提供反馈信息，以提高口语交际活动的质量
终结性
在课程结业时，对学生口语交际能力状况做出的阶段性评价