Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teori Belajar Kognitif & Penerapannya Dalam Pembelajaran, Duni Ayu,…
Teori Belajar Kognitif & Penerapannya Dalam Pembelajaran
Pengertian Belajar Menurut Teori Kognitif
Mementingkan proses belajar daripada hasil belajar
Sering disebut model perceptual
Proses perubahan tingkah laku yang terjadi pada individu yg penekanannya pada aspek kognitif
Muncul karena kelemahan teori belajar aliran behaviorisme
Belajar adalah perubahan persepsi dan pemahaman
Proses internal yang mencakup
Ingatan
Pengolahan informasi
Emosi
Aspek-aspek kejiwaan
Aliran psikologi kognitif menurut beberapa ahli
Teori piaget
Menyebutkan struktur kognitif sebagai skemata
Skemata kumpulan dari skema skema
Seorang individu dapat mengikat, memahami, memberikan respon terhadap stimulus disebabkan skemata
Proses adaptasi dari skema dilakukan dua cara
Asimilasi
Pengintegrasian stimulus baru ke dalam skema yang telah terbentuk secara langsung
Akomodasi
Pengintegrasian stimulus baru ke dalam skema yang telah terbentuk secara tidak langsung
Teori Brunner
belajar akan lebih berhasil jika proses pengajaran anak diarahkan pada konsep-konsep dan struktur yang termuat pada pokok bahasan yang diajarkan
Teori gestalt
Tokoh John Dewey
mengemukakan bahwa pelaksanaan belajar harus memperhatikan hal-hal yakni penyajian konsep harus mengutamakan pengertian, pelaksanaan kegiatan belajar harus memperhatikan kesiapan intelektual siswa
Teori Brownell
Mengemukakan bahwa belajar pada hakikatnya merupakan suatu proses yang bermakna
Teori Dienes
Memfokuskan pada cara pengajaran
Pembelajaran sebaiknya menarik hingga bisa meningkatkan minat terhadap pelajaran
Teori kognitif menurut Ausebel
siswa akan belajar dengan baik jika isi pelajaran didefinisikan kemudian dipresentasikan dengan baik dan tepat
Prinsip-prinsip belajar menurut teori kognitif
Dalam hal berpikir, belajar dengan baik menggunakan benda-benda konkret
keterlibatan aktif siswa sangat penting karena dengan siswa yang aktif maka proses asimilasi dan akomodasi serta pengetahuan dan pengalaman terjadi dengan baik
Siswa mengalami perkembangan kognitif melalui tahapan-tahapan tertentu
menghubungkan pengalaman atau pengetahuan baru dengan struktur kognitif yang sudah ada sebelumnya untuk meningkatkan minat dan ingatan belajar
Materi disusun dari yang sederhana hingga yang kompleks
Belajar memahami akan lebih bermakna daripada menghafal
Tiga prinsip utama pembelajaran kognitif
Belajar aktif
Proses pembelajaran yang aktif menyebabkan pengetahuan terbentuk dari dalam subjek belajar
Belajar lewat interaksi sosial dalam belajar
Dengan menciptakan suasana yang memungkinkan terjadinya interaksi antar subjek belajar
Belajar lewat pengalaman sendiri
dengan memanfaatkan pengalaman nyata perkembangan kognitif seseorang akan lebih baik daripada hanya menggunakan bahasa untuk berkomunikasi
Penerapan teori belajar kognitif dalam pembelajaran
Implikasi teori perkembangan kognitif piaget
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kemampuan berpikir peserta didik
Menciptakan lingkungan yang baik
Bahan yang dipelajari hendaknya baru tapi tidak asing
Memberikan peluang agar peserta didik belajar sesuai perkembangannya
Implikasi teori kognitif menurut David P Ausubel
Menentukan indikator pencapaian kompetensi
Mengukur kesiapan peserta didik
Memilih materi pembelajaran dan mengatur dalam penyajian konsep
Mengidentifikasi prinsip yang harus dikuasai peserta didik
Implikasi teori kognitif Jerome Bruner
Menentukan tujuan pencapaian kompetensi
Memilih materi pelajaran
Menentukan topik-topik yang akan dibahas
Mencari contoh-contoh tugas ilustrasi dan lain-lain
Mengatur topik peserta didik dan konsep yang paling konkrit ke abstrak
Duni Ayu
21031011