Adiós a la escuela pública

Referencias
Pablo Gentili, “Adiós a la escuela pública. El desarrollo neoliberal, la violencia del mercado y el destino de la educación de las mayorías” en PEDAGOGIA DE LA EXCLUSION Critica al neoliberalismo, (Coord.) Pablo Gentili. en educación. UACM. 2004. Pp. 339-376.

¿Qué es lo que no se puede comprar con dinero?”

El neoliberalismo

cuando

la relación mercantil

invade todo

nuestra tarea

de

defensa de la educación pública

se torna

vez más compleja

por ello

por ello

El desorden neoliberal

La violencia del mercado

El destino de la educación de las mayorías

para triunfar debe

romper

la lógica del sentido común

mediante la cual

se “leen” estos principios

crear

un nuevo marco simbólico-cultural

que

excluya

redefina

tales principios

reduzca

a su mera

formulación discursiva

vacía de

justicia

igualdad

sólo puede

imponer sus políticas antidemocráticas

en la medida en que

puede desintegrar culturalmente

la posibilidad de

existencia

de un aparato institucional

del derecho a la educación

que tiende a

garantizar la concretización

la escuela pública

o

en el que

el neoliberalismo

expresa

una salida

cultural

económica

política

jurídica

específica

para la

crisis

que comienza a atravesar

la economía del mundo capitalista

como producto

del agotamiento

del régimen

de acumulaciónfordista

iniciado a partir

entre 60s y 70s

es decir

el capitalismo atraviesa

por

una serie de procesos de

cambos

rupturas

de orden

cualitativo

cuantitativo

las cuales

se tratan de

crear

un nuevo orden

económico

político

cultural

son

permanentes

cíclicas

existen

Factores que definen la idiosincrasia del posfordismo

La organización postaylorista del trabajo

El carácter estructuralmente dual de la sociedad

El nuevo Estado autoritario postkeynesianismo

es decir

la modificación sustancial

de los

patrones de disciplina

de

la fuerza de trabajo

reordenamiento jerárquico

en la propia empresa

es decir

la cristalización de un modelo social

fundado en

la dualización

la marginalidad

creciente

de sectores

cada vez más amplios

de la población

así como

Individualismo competitivo

Ideologías meritocráticas

es decir

el Estado se encuentra

sobrecargado

con demandas imposibles

de satisfacer

debido a que

Se extendió

el abanico de los derechos sociales

y

la población

espera

que los gobiernos

intervengan

se responsabilicen

pide

la reducción

de los impuestos

la contención

de los precios

No existe mercado

sin la existencia de

mecanismos históricamente variables de violencia

tanto

de carácter

material

simbólico

donde

el Estado actúa

como

un factor más

en el proceso de

despolitización

en otras palabras

el Estado ejerce la violencia

para

garantizar

la violencia del mercado

Desde una perspectiva

radicalmente democrática

neoliberal y neoconservadora

en la pragmática de la Nueva Derecha

Educacional

la desigualdad

el mercado

es el espacio del no-derecho

pues el

Consumir

cambiar

comprar

vender

es propio

del consumidor

el Estado

lleva a los individuos a

y la discriminación educacional

mejorar

esforzarse

competir

es la precondición

para el ejercicio

del principio del mérito

solo sirve para

conservar

defender

la propiedad

su derecho

así como

la ausencia de políticas democráticas

forman parte de

una esfera de acción

que la sociedad

debe resolver

sin ayuda externa

la esfera de la caridad

el neoliberalismo

ataca a la escuela pública

a partir de

una serie de

estrategias privatizantes

la aplicación de

una política de descentralización autoritaria

una política de reforma cultural

que pretende

borrar del horizonte ideológico

de nuestras sociedades

la posibilidad de una educación

democrática

pública

de calidad

para las mayorías

especificamente

La calidad como propiedad

La educación para el (des)empleo

en la cual

supone

diferenciación interna

en el universo de

los consumidores de educación

la legitimidad

de excluir a otros

las mayorías

de su usufructo

en la cual

La educación como derecho social

nos remite

a un tipo de acción

asociada a un conjunto de

derechos

Políticos

Económicos

sin los cuales

la categoría de ciudadanía

se reduce a

una mera formulación retórica

sin contenido alguno

en este sentido

Cuando un “derecho”

es apenas

un atributo

del cual goza

una minoría

la palabra más correcta es

privilegio

los propietarios

de la educación de calidad

tendrán

mayores opciones de empleo

en el mercado de trabajo

para tener

acceso a

la propiedad de un salario

y

los no-propietarios

menos

Lic. en Educación
Inclusión y Diversidad
Mtro. Enrique Curiel
30 de octubre de 2023
Francisco Miguel Ortega Guijarro
Código 217843052

descarga