Adiós a la escuela pública
Referencias
Pablo Gentili, “Adiós a la escuela pública. El desarrollo neoliberal, la violencia del mercado y el destino de la educación de las mayorías” en PEDAGOGIA DE LA EXCLUSION Critica al neoliberalismo, (Coord.) Pablo Gentili. en educación. UACM. 2004. Pp. 339-376.
¿Qué es lo que no se puede comprar con dinero?”
El neoliberalismo
cuando
la relación mercantil
invade todo
nuestra tarea
de
defensa de la educación pública
se torna
vez más compleja
por ello
por ello
El desorden neoliberal
La violencia del mercado
El destino de la educación de las mayorías
para triunfar debe
romper
la lógica del sentido común
mediante la cual
se “leen” estos principios
crear
un nuevo marco simbólico-cultural
que
excluya
redefina
tales principios
reduzca
a su mera
formulación discursiva
vacía de
justicia
igualdad
sólo puede
imponer sus políticas antidemocráticas
en la medida en que
puede desintegrar culturalmente
la posibilidad de
existencia
de un aparato institucional
del derecho a la educación
que tiende a
garantizar la concretización
la escuela pública
o
en el que
el neoliberalismo
expresa
una salida
cultural
económica
política
jurídica
específica
para la
crisis
que comienza a atravesar
la economía del mundo capitalista
como producto
del agotamiento
del régimen
de acumulaciónfordista
iniciado a partir
entre 60s y 70s
es decir
el capitalismo atraviesa
por
una serie de procesos de
cambos
rupturas
de orden
cualitativo
cuantitativo
las cuales
se tratan de
crear
un nuevo orden
económico
político
cultural
son
permanentes
cíclicas
existen
Factores que definen la idiosincrasia del posfordismo
La organización postaylorista del trabajo
El carácter estructuralmente dual de la sociedad
El nuevo Estado autoritario postkeynesianismo
es decir
la modificación sustancial
de los
patrones de disciplina
de
la fuerza de trabajo
reordenamiento jerárquico
en la propia empresa
es decir
la cristalización de un modelo social
fundado en
la dualización
la marginalidad
creciente
de sectores
cada vez más amplios
de la población
así como
Individualismo competitivo
Ideologías meritocráticas
es decir
el Estado se encuentra
sobrecargado
con demandas imposibles
de satisfacer
debido a que
Se extendió
el abanico de los derechos sociales
y
la población
espera
que los gobiernos
intervengan
se responsabilicen
pide
la reducción
de los impuestos
la contención
de los precios
No existe mercado
sin la existencia de
mecanismos históricamente variables de violencia
tanto
de carácter
material
simbólico
donde
el Estado actúa
como
un factor más
en el proceso de
despolitización
en otras palabras
el Estado ejerce la violencia
para
garantizar
la violencia del mercado
Desde una perspectiva
radicalmente democrática
neoliberal y neoconservadora
en la pragmática de la Nueva Derecha
Educacional
la desigualdad
el mercado
es el espacio del no-derecho
pues el
Consumir
cambiar
comprar
vender
es propio
del consumidor
el Estado
lleva a los individuos a
y la discriminación educacional
mejorar
esforzarse
competir
es la precondición
para el ejercicio
del principio del mérito
solo sirve para
conservar
defender
la propiedad
su derecho
así como
la ausencia de políticas democráticas
forman parte de
una esfera de acción
que la sociedad
debe resolver
sin ayuda externa
la esfera de la caridad
el neoliberalismo
ataca a la escuela pública
a partir de
una serie de
estrategias privatizantes
la aplicación de
una política de descentralización autoritaria
una política de reforma cultural
que pretende
borrar del horizonte ideológico
de nuestras sociedades
la posibilidad de una educación
democrática
pública
de calidad
para las mayorías
especificamente
La calidad como propiedad
La educación para el (des)empleo
en la cual
supone
diferenciación interna
en el universo de
los consumidores de educación
la legitimidad
de excluir a otros
las mayorías
de su usufructo
en la cual
La educación como derecho social
nos remite
a un tipo de acción
asociada a un conjunto de
derechos
Políticos
Económicos
sin los cuales
la categoría de ciudadanía
se reduce a
una mera formulación retórica
sin contenido alguno
en este sentido
Cuando un “derecho”
es apenas
un atributo
del cual goza
una minoría
la palabra más correcta es
privilegio
los propietarios
de la educación de calidad
tendrán
mayores opciones de empleo
en el mercado de trabajo
para tener
acceso a
la propiedad de un salario
y
los no-propietarios
menos
Lic. en Educación
Inclusión y Diversidad
Mtro. Enrique Curiel
30 de octubre de 2023
Francisco Miguel Ortega Guijarro
Código 217843052
