Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Eimy Fonseca Ortega COM-11 Computadores y multimedios en el aula, Mapa…
Eimy Fonseca Ortega COM-11 Computadores y multimedios en el aula, Mapa Mental, Arturo Rodriguez Castro
Diseño Universal para el aprendizaje
Principios del DUA
Múltiples formas de representación
Porque no todas las personas percibimos y comprendemos la información igual.
Acción y expresión
Se centra en como aprender
Múltiples formas de implicación
Opciones para captar el interés,
se centra en la motivación
Elementos del curriculo
Contenidos
Conocimientos que se ordenan en asignaturas
Criterios de evaluación
Evaluar el aprendizaje del estudiante
Objetivos
Logros que debe alcanzar al finalizar
Estándares de aprendizaje evaluables
Lo que el alumno debe de saber, comprender y hacer.
Metodología didáctica y competencias
conceptos, destrezas y valores que el alumno demuestra
Aprendizaje profundo
El docente debe guiar a los alumnos de los niveles de aprendizaje desarrollando habilidades de pensamiento
Aprendizaje Basado en proyectos
Necesidad de saber
Una pregunta que dirija el proyecto y que provoque esa necesidad de saber
Contenido significativo, real y cercano
Voz y voto para todos los alumnos.
Presentar el producto final ante la audiencia
Revisión y reflexión.
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Furuguayeduca.anep.edu.uy%2Frecursos-educativos%2F9193&psig=AOvVaw0XuA52sIEWVNCi26MVcKie&ust=1699752284237000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBMQjhxqFwoTCMDQwuvkuoIDFQAAAAAdAAAAABA5
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fformacion.intef.es%2Ftutorizados_2013_2019%2Fpluginfile.php%2F42240%2Fmod_imscp%2Fcontent%2F2%2Fel_proceso_del_abp.html&psig=AOvVaw0XuA52sIEWVNCi26MVcKie&ust=1699752284237000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBMQjhxqFwoTCMDQwuvkuoIDFQAAAAAdAAAAABBN
Evaluación
ESTABLECER UN PUNTO DE PARTIDA Y LLEGADA
METACOGNICIÓN.
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
EVALUAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS
PROPORCIONAR FEEDBACK DURANTE EL PROCESO.
Metódologia y educación inclusiva
Utilizar un lenguaje claro
Ofrecer la información en diversos formatos oral, también escrita, visual.
Asegurar el contacto visual cuando hablamos
Una actividad de aula puede ser incluso hacer un diccionario con esas palabras y jugar con ellas
