Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

1 SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GD ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC, Nhân cách…

- - - - phát triển nhu cầu và tc đạo đức (tin tưởng vào cái Thiện, yêu cái Thiện, ghét cái Ác, muốn đấu tranh chống lại và thủ tiêu cái Ác
      - khuyến khích và phát triển các hành vi và hành động đạo đức phù hợp với lí trí, nhu cầu và tình cảm đạo đức của mình trong đời sống cá nhân và cộng đồng
      - tác động và phát triển lí trí đạo đức (thấu hiểu, thừa nhận và đánh giá có phê phán các sự kiện trong đs trên lập trg Thiện - Ác, Tốt - Xấu
    - - Example (gương mẫu)
        
        GDĐĐ đòi hỏi GV vs người lớn phải gương mẫu, thể hiện nhân cách đạo đức tốt trước người học / HS phải biết phục thiện và theo gương
      - Exhortation (tận tâm)
        
        GDĐĐ đòi hỏi GV vs người lớn phải tận tụy, hết lòng hết sức với học trò, có trách nhiệm cao và tận tâm với nhiệm vụ / HS phải tận tâm rèn luyện
      - Emotion (tình cảm)
        
        GDĐĐ phải đậm đà tình cảm, tránh khô khan, thô bạo, chú ý tác động vào tc HS -> HS phải chú ý rèn luyện tc
      - Experience (trải nghiệm, kinh nghiệm)
        
        phải đưa học trò vào trải nghiệm thực tế và khai thác KN của họ trong các hđ trong các hđ, quan hệ giao tiếp, chứ không nói suông
  - - - WHO: là khả năng để có hvi thích ứng và tích cực, giúp cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hành ngày
      - UNICEF: Là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hvi mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và kĩ năng
    - - Khả năng làm chủ bản thân
      - Khả năng ứng xử phù hợp
      - Khả năng ứng phó tích cực
    - - Là hình thành cách sống tích cực trong xh hiện đại, là xây dựng hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp ng học có cả kiến thức, gtrị, thái độ và các KN thích hợp
    - - Kỹ năng nhận biết và sống với người khác
        
        KN quan hệ/ tương tác liên nhân cách; sự cảm thông đứng vững trước áp lực tiêu cực của bạn bè hoặc của ng khác, thương lượng giao tiếp có hiệu quả
      - Kỹ năng ra quyết định một cách hiệu quả
        
        Tư duy phê phán/ sáng tạo; ra quyết định; giải quyết vấn đề
      - Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình
        
        KN tự nhận thức, lòng tự trọng, sự kiên định, đương đầu với cảm xúc, đương đầu với căng thẳng
    - - Học để làm <=> KN thực hành/làm việc
      - Học để cùng chung sống <=> KN xã hội
      - Học để biết <=> KN nhận thức
      - Học để khẳng định <=> KN xđ giá trị
    - - Hình thành trong qtr học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cs
      - Vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội
      - Bản chất của GDKNS là hình thành và phát triển các năng lực tâm lí, xã hội cho ng học
      - Tập trung vào mtiêu thay đổi hành vi
  - - - Là quá trình tác động sp, có mđ, có k/h giúp HS có ý thức, hvi phù hợp với q của phát luật; có tri thức phổ thông, cơ bản, thiết thực đvs đs và định hướng ng/nghiệp về pluật, trên cs đó hình thành, phát triển các pc chủ yếu và năng lực cốt lõi của ng cd Việt Nam, đáp ứng nhu cầu phtriển cá nhân và thực hiện quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân
    - - tác động vào ý thức của HS
      - là 1 bộ phận quan trọng của GD chính trị, tư tưởng
      - GD ý thức pháp luật có quan hệ chặt chẽ với đạo đức
      - GD pl là một khâu của quá trình thi hành pháp luật
      - Nhận thức pháp luật
        
        Niềm tin
        
        Tự giác chấp hành PL
    - - Tuân thủ quy tắc an toàn giao thông
      - Quyền và bổn phận trẻ em
      - Tuân thủ qđ nơi công cộng
  - - - Hình thành kn tự quản lý tiền bạc
      - Nuôi dưỡng ý thức quý trọng đồng tiền
      - Hiểu được các làm sao để có được tiền
      - Xd nền tảng cho tư duy đầu tư
      - Trẻ hiểu được: "Tiền là thứ tiêu sẽ hết"
- - - - Ra quyết định
        
        Chia sẻ
        
        Phát triển
        
        phát triển