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El análisis de contenido como método de investigación - Coggle Diagram
El análisis de contenido como
método de investigación
La importancia del método en investigación
Desarrollo metodico de la investigación:
la formulación precisa de un problema y su metodologia
Elección de paradigmas en investigación:
cada uno defiende una concepción distinta a la investigación y condiciona los procedimientos de estudio.
Paradigma cualitativo:
creencias compartidas por cientificos, su objetivo es conocer la situación desde perspectivas diferentes
Aplicación de análisis de contenido: tiene un enfoque descriptivo para descubrir los componentes básicos de un fenómeno de estudio.
Características generales de la investigación cualitativa
- Investigador como instrumento de medida:
criterio y subjetividad disciplinaria del investigador. Autoconciencia y reflexión continua.
- Generación de teorías e hipótesis:
se centra en formación de las mismas
- Flexibilidad y naturaleza evolutiva:
la investigación es accesible y recursiva.
- Enfoque holístico:
aborda el fenómeno en conjunto con otras variables
- Recursividad en el diseño de investigación
: replanteamiento de posible ante posibles ajustes
- Categorización como metodología:
clasificar o agrupar unidades investigadas
- Limitaciones en el análisis estadístico:
recuentos y categorizaciones posibles solo con alta certeza.
- Serendipity en los hallazgos:
descubrimientos no previstos que se incorporen a la investigación.
Concepto de análisis
La palabra análisis proviene del griego "Analusis" (disolución), se relaciona con desatar o soltar. "Distinción y separación de las partes de un todo."
Segín Lalande (1960): material: descomposición real del objeto en sus partes. Ideal: separación en la mente del analizador.
Contraste con la síntesis (Giner, 1975): Análisis: se opone a la síntesis
Análisis de encuestas: trabaja sobre datos muestrales para comprender la complejidad, distribución e interdependencia de variables dicotómicas o continuas.
El análisis de documentos. El problema de
las fuentes
Tarea del investigador:
conocer los documentos relacionados con el problema de estudio y tener claro cuáles son los indispensables para el tema.
Tipos de documentos:
Impresos, icónicos, sonoros, verbo - icónicos.
Importancia de la fuente documental:
a pesar de la diversidad de fuentes, el vestigio escrito es la fuente documental más importante. Los documentos presentan un carácter indirecto, proporcionando un contacto mediato con los hechos a través de la interpretación escrita.
Enfoques para el análisis de texto escrito:
Comparación de documentos de una sola fuente escrita, mensajes de distintas fuentes escritas y comparación de algún estándar de realización.
Los métodos de análisis de documentos
Variedad de métodos: múltiples métodos de análisis de documentos en Sociología de la Educación.
Distinción entre métodos intensivos y extensivos: estudian documentos y aspectos cuantitativos.
Enfoque en el análisis externo: contexto del documento dependiendo a circunstancias sociales, políticas, económicas y culturales.
Enfoque de análisis interno: sentido y características del documento. Interpretación personal y subjetiva.
Métodos cuantitativos: se preocupan menos por la unidad de sentido y más por ofrecer cifras en torno a unidades significativas extraídas de la documentación básica.
El análisis de contenido como técnica de
investigación. La importancia de la inferencia
Enfoque en ideas expresadas: el análisis de contenido se centra en analizar las ideas expresadas en un texto, no solo el estilo del mismo.
Interpretación de análisis de contenido: se divide entre objetividad y subjetividad. Atracción por lo oculto, latente, no aparente, y potencialmente inédito en el mensaje.
Enfoque en la estructura interna de la información: navega por la estructura interna de la información, ya sea en composición, organización, o dinámica.
Diferencia con técnicas clásicas de estudio de documentos: uno busca convertir todos los contenidos de datos para un análisis mecánico.
Relación con análisis de lenguaje en investigación científica: se relaciona con el diseño de investigación. Requiere verificación de hipótesis.
Problemas en la determinación del significado de unidades de análisis: Desafío frente al peligro de subjetividad en la interpretación del mensaje.
El modelo de análisis de contenido de
nuestra investigación:
"una técnica de investigación para la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de las comunicaciones, con el primer objetivo de interpretarlas."
Interés más allá de la descripción: estos pueden enseñar sobre diversas áreas como psicología, sociología, historia y economía.
Enfoque empírico del análisis de contenido: depende del tipo de discurso y la interpretación que se requiere
Problemas encarados en el desarrollo del trabajo: falta de patrones, ausencia de "recetas", textos abundantes sobre Animación Sociocultural y la figura del animador sociocultural.
Características de nuestro modelo de análisis
de contenido (unidades, fiabilidad, validez...)
Determinación de unidades de análisis: La investigación científica inicia decidiendo qué observar y registrar, considerando "datos" como una multitud de unidades portadoras de información.
Elección de la unidad de análisis en el estudio: su base es gramatical, por las frases y parrafos.
Categorías: animación sociocultural, textos sobre la figura del animador, leyes y planes de estudio autonómicos y nacionales.
Validez del estudio: dependiendo de la categorización