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COURS 3 -
Apprendre ensemble et à distance ds la médiation enseignement /…
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Les petits groupes
Pour Bion, le paradoxe de l’expression dans un groupe réside dans la croyance tenace que
chaque membre, quand il parle, le fait en son nom propre, alors qu’en tant qu’appartenant au
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la propension pour chaque membre à ressentir ces différences comme une menace potentielle contre
sa propre intégrité.
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« le couplage » : le rassemblement d’un groupe fait autour d’un couple (lui même constitué sur la base
d’une attirance sexuelle réciproque) considéré comme incarnation d’un modèle parental ou familial
idéal
« l’attaque fuite » : l’organisation d’un groupe se construit sur la base de l’exclusion de tout élément
étranger au groupe
« la dépendance » : l’objectif premier d’un membre est la réalisation, l’affirmation et la pérennisation
de l’appartenance au groupe
CARON, Perception Instrumentale des Communautés (PIC)
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En observant l'activité produite qui est perceptible au travers des traces
laissées dans le dispositif de formation
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Etablir liens entre div instrumentations et perceptions d'1 artefact et potentialités de mise en place d'1 communauté
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J. HEUTTE
La part du collectif dans la motivation et son impact sur le bien-être comme médiateur de la réussite des étudiants : Complémentarités et contributions entre l’autodétermination, l’auto-efficacité et l’autotélisme
eduFlow
Le concept d'"edu flow" fait référence à l'expérience optimale d'apprentissage et d'engagement des élèves dans un processus éducatif. Il est dérivé du concept de "flow", initialement développé par le psychologue Mihaly Csikszentmihalyi, qui décrit un état mental où une personne est complètement absorbée et engagée dans une activité, se sentant pleinement immergée et concentrée.
L'"edu flow" applique cette notion spécifiquement au contexte éducatif. Cela se produit lorsque les élèves sont si engagés dans une tâche ou un apprentissage qu'ils perdent la notion du temps, se sentent motivés, trouvent du plaisir dans l'activité et obtiennent une satisfaction intrinsèque de leur expérience d'apprentissage.
Lorsque les élèves sont dans cet état d'"edu flow", ils sont souvent plus susceptibles d'apprendre de manière efficace et de retenir l'information. Cela peut être favorisé par des activités éducatives stimulantes et adaptées au niveau de compétence des élèves, offrant un juste équilibre entre le défi et les compétences de l'élève.
Créer des conditions propices à l'émergence de l'"edu flow" peut améliorer l'expérience d'apprentissage des élèves, les encourageant à développer leur motivation intrinsèque pour les études et à s'impliquer activement dans le processus d'apprentissage.
l'importance de comprendre et de tirer parti des motivations individuelles pour favoriser la collaboration et le succès des projets collectifs, que ce soit dans le domaine éducatif, professionnel ou autre.
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G. Molinari (43-45)
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diff à modéliser l'autre ds la collab médiatisée par ordi (ps ou peu d'infos non verbales / contextuelles)
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COMMUNAUTES
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d'apprentissage
un groupe d'apprenants qui, durant un certain temps connaissances, d'habiletés ou d'attitudes. et animés par une vision et une volonté commune, poursuivent la maîtrise de
de pratique
un groupe de personnes qui partagent une préoccupation, un ensemble de problèmes ou une passion à propos d’un sujet et qui approfondissent leurs connaissances et expertises dans ce domaine en interagissant de manière régulière
Dans les communautés de pratiques l'apprentissage constitue donc également une finalité, mais il se fait avant tout dans la pratique, c’est à dire dans le partage de connaissances qui prennent sens dans et par la pratique.
apprentge est considéré en tant que participation sociale, il
survient au cours de l’action et en situation d’interaction.
J. PREECE (67)
Enjeux
Purpose , belonging , commitment (sentiment d'appartenance, engagement) (but)
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Réciprocité > pers, règle implicite
Empathie, confiance (Trust) >pers
Compétition, collaboration, coopération > pers
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Privatique et sécurité (respects de lois CNIL, éthiques) > règles
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exigences de type démoc + éthique (Dewey, Freinet, coopératives ouvrières)
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pare à l'isolement, aux activités
Dimension coopérative
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•"En coopération, les partenaires divisent le travail, partagent les sous tâches individuellement et puis assemblent les résultats partiaux dans une sortie finale.
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