¿Quién diseña?
Docentes como diseñadores

¿para quién se diseña?

¿cómo se diseña?

Alumnado

Metodología

Investigación basada en el diseño

Experiencias de aprendizaje

características

Abordar problemas complejos

Mejorar el aprendizaje

Simular el mundo real

Entornos habilitados para las TIC

tipos

ABP, IBL, PjBL

caracterizado por

Objetivos

Conocimientos

Intereses

Sujeto activo

Motivación

Contexto

Entorno social

Tipos

Clase invertida

Gamificación

características

Efectivas

Apoyo del alumnado

Calidad y accesibles

Motivadoras

Modelos de Diseño Instruccional

Modelos de los cuatro componentes

tipos

ADDIE, TPACK, SMAR, RAT, PICRACT, LOTI

características

Cómo emplear las TIC

Se centran en el docente

características

Enfoque holístico

Integración de conocimientos y habilidades

¿quién diseña?

Diseñador/Diseñadora

Tipos

Expertos

¿qué se diseña?

Objetos de diseño y de aprendizaje

Material/recursos

Herramientas/Tecnologías

Docentes

Modelo Centrado en la Acción

Modelo Racional

se basa en

se basa en

Enfoque flexible y creativo

Limitaciones y objetivos establecidos de antemano

Aplicar secuencia estructurada

ADDIE y ASSURE

Optimizar el diseño

No sigue una secuencia universal de etapas

Funciones

Adaptación a cambios

Resolver problemas tecnológicos

Solventar problemas de las TIC

Funciones

centrada en

Novatos

Características

Guía y mentor

Comunicador

Instructor

Ajustar cargas de trabajo

Fomentar el feedback

Definir objetivos

Desafíos

Poco conocimiento

Falta de recursos

Constante actualización

Beneficios

Desafíos

Simular actividades reales

Mejor interacción

Mejora del proceso de aprendizaje

Posible distracción

Coste económico y temporal

Equidad

Crear experiencias de aprendizaje

Posibles problemas como diseñadores

Falta de dominio de las TIC

Asesorar en el diseño y ejecución de programas educativos