¿Quién diseña?
Docentes como diseñadores
¿para quién se diseña?
¿cómo se diseña?
Alumnado
Metodología
Investigación basada en el diseño
Experiencias de aprendizaje
características
Abordar problemas complejos
Mejorar el aprendizaje
Simular el mundo real
Entornos habilitados para las TIC
tipos
ABP, IBL, PjBL
caracterizado por
Objetivos
Conocimientos
Intereses
Sujeto activo
Motivación
Contexto
Entorno social
Tipos
Clase invertida
Gamificación
características
Efectivas
Apoyo del alumnado
Calidad y accesibles
Motivadoras
Modelos de Diseño Instruccional
Modelos de los cuatro componentes
tipos
ADDIE, TPACK, SMAR, RAT, PICRACT, LOTI
características
Cómo emplear las TIC
Se centran en el docente
características
Enfoque holístico
Integración de conocimientos y habilidades
¿quién diseña?
Diseñador/Diseñadora
Tipos
Expertos
¿qué se diseña?
Objetos de diseño y de aprendizaje
Material/recursos
Herramientas/Tecnologías
Docentes
Modelo Centrado en la Acción
Modelo Racional
se basa en
se basa en
Enfoque flexible y creativo
Limitaciones y objetivos establecidos de antemano
Aplicar secuencia estructurada
ADDIE y ASSURE
Optimizar el diseño
No sigue una secuencia universal de etapas
Funciones
Adaptación a cambios
Resolver problemas tecnológicos
Solventar problemas de las TIC
Funciones
centrada en
Novatos
Características
Guía y mentor
Comunicador
Instructor
Ajustar cargas de trabajo
Fomentar el feedback
Definir objetivos
Desafíos
Poco conocimiento
Falta de recursos
Constante actualización
Beneficios
Desafíos
Simular actividades reales
Mejor interacción
Mejora del proceso de aprendizaje
Posible distracción
Coste económico y temporal
Equidad
Crear experiencias de aprendizaje
Posibles problemas como diseñadores
Falta de dominio de las TIC
Asesorar en el diseño y ejecución de programas educativos