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華語教學聚落 - Coggle Diagram
華語教學聚落
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目標
台積電(亞歷桑納)
陳敏永主任回報:
為提前布局，先前已和鳳凰城基督教書院蔣校長聯繫，規劃協助台積電員工及眷屬學習方案，並已找了4位教師可就近協助，隨時可以去協助，經蔣校長台積電人資部門聯絡後，得到的結論是台積電現階段沒有學習語言的需求。
1.首先是成人員工部分，特別要培養的員工招募完後已送回台灣學習，在當地尚無針對的語言培訓需求
2.而台灣員工的子女，都已經有中文的底子，現在問題是反而是如何融入當地的英文。
3.另外目前台積電在當地的是建廠進度延後，遇到工會抗爭問題，一定要2025年才會完成。
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方案
於企業內部成立「華語班」
1.企業作為員工福利（子女）、或訓練方案（成人），場地及需求均應由企業提供。
2.師資先於在地就地取材聘任，本會可協助轉知當地華文老師應徵；並以專案形式先核給教材支援，目標輔導中文班備查。
3.倘既有師資未能全部符合需求，則可採多元學習方式，可以為遠距班或是混成班取得更多師資來源。
4.企業提供簽證、與國內學校簽訂MOU提供海外實習機會；倘較具規模後可向教育部申請成為海外教育實習機構，就可穩定的取得較年輕的輔助師資。
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需求
員工低齡子女(孩童)
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公立學校(中小學)納入中文課程、開設沉浸式雙語學校等
1.從頭開始費時有難度，須落實到「學區」階層，從設立到招生約需1年。
2.美國部分地區已有沉浸式雙語學校，特許校亦能跨區招生，有無具備地緣優勢、利於地區家長送學生參加之資訊，可請請駐外單位以及教育部教育組調查。
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職工語言學習(成人)
實際需求?
(需要優先進行)
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少數需求/普遍需求/非必要之附加輔助課程
1.公司是否有語言政策，針對特定層級的員工作語言訓練?
2.公司是否有期待，將華語學習作為公司內普遍的學習項目
3.公司是否有期待，將華語學習作為員工福利與文化交流活動
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