Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Jak ovlivňuje adaptace na vysokoškolský život studenty - Coggle Diagram
Jak ovlivňuje adaptace na vysokoškolský život studenty
Zdraví :<3:
Zaznamenala jsi nějakou změnu ve svých spánkových zvyklostech? Spíš déle nebo méně? Proč si myslíš že tomu tak je?
Respondentka A došla k závěru, že spí na vysoké škole déle než na střední a to protože nyní bydlí v bytě v Brně a tak jí nyní cesta do školy zabere pouze dvacet minut
Respondentka V přiznala, že od zahájení vysoké školy spí méně a to protože její přednášky jsou od odpoledne do večera a ona místo přispávání vstává brzo, protože potřebuje být produktivní. Zameškaný spánek si pak vynahrazuje o víkendu
Respondentka v obou případech zanedbává potřeby a pak je nahrazuje lehce nezdravým způsobem, který dlouhodobě nebude fungovat bez následků na jejím zdraví
Jde o příklad Horších vlivů vysoké školy na jedince v prvním ročníku
Všimla sis změn ve stravování? Jíš zdravěji nebo nezdravěji než dřív? Proč si myslíš že tomu tak je?
Respondentka A řekla že se stravuje víceméně stejně, s tím že kvůli samostatnému bydlení musí sama nakupovat a vařit sama. Jediná větší změna ve stravování je že nejí tolik sladkostí kvůli jejich ceně
Zvyklosti Respondentky se s vysokou školou změnily jen v dobrém slova smyslu. Více spí, zdravě a pravidelně jí a vynechává sladkosti
Jde o příklad Pozitivních vlivů vysoké školy na jedince v prvním ročníku
Respondentka V si uvědomila, že od začátku vysokoškolského studia méně jí, protože na jídlo mezi přednáškami čas nemá a nemá ráda svačiny. Jídlo nahrazuje ve volném čase, nebo doma. Když se konečně dostane k pořádnému jídlu, přidává si a vynahrazuje to co jí bylo odpíráno
Myšlení :silhouette: :
jádro otázky
Kdybys mohla povědět svému středoškolskému já co očekávat, na co se připravit a čím je naopak zbytečné se stresovat, co by to bylo?
respondentka si rozdělila odpověď do tří kategorií, o nichž hovořila postupně:
1) stres (subkategorie: velký počet studentů, nová technologie, strach ze zkoušek)
2) podpora ze strany vedení (vstřícnost a lidskost)
3) průběh semestru (subkategorie: změna bioritmu, samostatnost a individualizace práce, konstantní očekávání zkouškového období, vyvrácení některých mýtů o studiu)
Druhá respondentka rozebrala otázku postupně, jak byla položena, tudíž odpovědi znely stroze, ale bylo jich dostatečně aby pokryly dotaz
1) co očekávat (častá práce s odbodnými texty)
2) na co se připravit (na očekávání samostatnosti)
3) čím je zbytečné se stresovat (zde respondentka odpověděla na opak, a to co jí stresuje)
Cítíš nějakou změnu ve vnímání sebe sama? Jsou nějaké věci ve tvém každodenním životě a myšlení které se od přechodu radikalně změnily?
respondentka si rozdělila odpověď také do tří kategorií, o nichž mluvila postupně:
1) dlouhodobý pocit hrdosti z úspěšného přijetí na VŠ
2) změna ve vnímání vlastní zodpovědnosti, mísící se s momenty pocitů neschopnosti a přehlcení prací
3) změna přístupu k úkolům, potřeba přistupovat k zadáním s časovým předstihem
druhá respondentka rozvedla svůj pocit maladjustace na akademické prostředí.
"rozhodně se vnímám hloupější v porovnání s ostatními..."
Vypracovávala Amelie Šato, 551993 :>
čas :recycle: