Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ОСОБЕНОСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И УЧЕНЕТО - Coggle Diagram
ОСОБЕНОСТИ НА ПРЕПОДАВАНЕТО И УЧЕНЕТО
Преподаването
Основната задача при обучението е развитие на познавателните способности на учениците, стимулиране на тяхната активност и инициативност, възпитаване на познавателна и социална компетентност.
съдейства за управление на познавателната дейност, за развитие на вниманието, мисленето, за формиране на отношенията на учениците, за постоянен контрол над тяхната работа
Ученето
дейност на учениците (познавателна дейност), чрез която те активно опознават обществено-историческия опит на човечеството, представен като постижения на науката, техниката, културата, изкуството и др
Ученето е сложен процес на овладяване на знания, умения и отношения, изискващ интелектуални, волеви, физически усилия от ученика
ОБУЧЕНИЕ
При обучението дейността на учителите и учениците се осъществява на основата на определено учебно съдържание, което трябва да се представи от учителя, да се разработи и усвои от учениците, да се осъществи контрол и самоконтрол върху реализирането на процесите и достигнатите резултати.
ПРОЦЕСИ НА ОБУЧЕНИЕ
образователна – свързана с овладяване на знания, формиране на умения и отношения (нагласи), усвояване на начини на познавателна дейност;
Възпитателна – формиране на нравствени и естетически представи и понятия, възпитаване на чувства, формиране на качества, отношения, нагласи, на мотивация за дейност (в това число и на познавателни мотиви), на насоченост, активна позиция и др.;
развиваща – формиране на умствените сили и способности на учениците, развитие на специфични личностни новообразования.
Първи етап – представяне от учителя на новото учебно съдържание; възприемане от учениците на новото учебно съдържание.
• създаване на интерес към явленията и процесите, които ще се изучават, към дейностите, които ще се осъществяват;
• създаване на нагласа за работа у учениците;
• обогатяване на представите на учениците за явления и процеси, имащи отношение към това, което предстои да се изучава
Вторият етап – учителят организира (ръководи, насочва) познавателната дейност на учениците, при което трябва да се достигне до осъзнаване, осмисляне и разбиране на учебния материал от учениците.
Този етап може да се смята за реализиран, тогава когато учениците осъзнаят същността на изучаваните явления и процеси, достигнат до съответните понятия, разберат тяхната система и връзка с другите понятия.
Третият етап – учителят организира дейността на учениците (самостоятелна дейност), чрез която учениците затвърдяват изучаваното с цел по-добро разбиране и запомняне на учебното съдържание, усъвършенстване на уменията и отношенията (нагласи).
На този етап голямо значение има какво е равнището на развитие у учениците на процесите на сравнение, конкретизация, обобщаване, систематизация, класификация и др.
Четвъртият етап – учителят организира работата на учениците за приложение на знанията, уменията и отношенията (нагласите), а учениците се включват съзнателно и активно в разнообразна практическа дейност.
На този етап активността и самостоятелността на учениците е най-голяма, което допринася за затвърдяването на учебното съдържание, за достигане до обобщения и систематизация на наученото.
Единство на обучение и развитие при педагогическия процес
Началният училищен етап е първи етап в образователната система, и има особено важна роля за изграждане на личността на учениците. В психологическата и педагогическата литература се приема, че развитието на детската личност е възможно само в процеса на дейността
Много често в училищната практика не се оценява в достатъчна степен възпитаващото значение на обучението и неговата роля при формирането на личността.
Важен фактор за развитието на малките ученици се явява не само равнището на техните знания, умения и отношения (нагласи), а цялата постановка на учебния процес, системата на използваните от учителя методи, форми и средства и то така, че да съдействат за формирането на важни психични функции, да съдействат за усвояване на похвати за умствена дейност.