Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Дополнительное образование ( Сам термин «дополнительное образование детей»…
Дополнительное образование ( Сам термин «дополнительное образование детей» появился в 1992 г. в связи с принятием Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации».)
Определение
«уникальный путь социального проектирования, сфера неформального образования, напрямую связанного с индивидуальным развитием человека в культуре, которую он выбирает самостоятельно или с помощью значимого взрослого в соответствии с собственными интересами
понимается как целенаправленный процесс воспитания и обучения детей (подростков) посредством реализации дополнительных образовательных программ
Выступает
в качестве составной (вариативной) части
общего образования
Виды учреждений дополнительного образования
центры дополнительного образования детей, развития творчества детей и юношества, творческого развития и гуманитарного образования, детского творчества, эстетического воспитания детей (культуры, искусств или по видам искусств), детско-юношеский центр;
дворцы детского (юношеского) творчества, творчества детей и молодежи, учащейся молодежи, пионеров и школьников, юных натуралистов, спорта для детей и юношества, художественного творчества (воспитания) детей, детской культуры (искусств);
дома детского творчества, детства и юношества, юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества (юных техников), детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов), художественного творчества воспитания) детей, детской культуры (искусств);
Функции
Информационная
культуротворческая
Образовательная
Развивающая
Воспитательная
Социалтзирующая
Здоровьесозидающая
Направленность
создание условий, благоприятных для получения ребенком образования по актуальным для него направлениям, насыщение детей необходимой им информацией, использование свободного времени в позитивных для развитияличности целях, прибавление новых достижений к уже имеющимся
Отличительная черта
открытость и особая
отзывчивость к потребностям детей, постановка целей по их педагогической и психологической поддержке
основные тенденции развития
Диверсикация
Диверсификация системы образования предполагает разнообразие и вариативность образовательного пространства(прежде всего, учреждений для разных уровней образования и органов управления) и содержания образования (образовательных программ, технологий, методик).
Вариативность
это качество современной образовательной системы, характеризующее ее способность создавать и предоставлять детям многообразие полноценных, качественно специфичных и при этом привлекательных вариантов образовательных программ, обеспечение возможностей для выбора ребенком индивидуального образовательного маршрута