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A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PONTOS E CONTRAPONTOS DE UMA EDUCAÇÃO…
A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PONTOS E
CONTRAPONTOS DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A Pesquisa e o Caminho Metodológico
Contexto
Educação Infantil na Rede Municipal de Ensino (REME) com:
Inclusão recente de crianças com deficiência.
Crescimento das matrículas de crianças com deficiência
Pesquisa qualitativa foi com:
8 professores de EMEIs em Campo Grande (MS).
Resultado das Concepções dos Professores sobre Inclusão na Educação Infantil
Carência de formação inclusiva
Falta de informação e conhecimento sobre a legislação relacionada aos direitos das pessoas com deficiência.
Necessidade de recursos econômicos para lidar com a diversidade.
Diferentes perspectivas sobre a inclusão
Algumas concepções remetem à ideia de integração...
Enquanto outras se aproximam mais da inclusão.
Um processo mais amplo do que apenas a matrícula em escolas regulares.
O desafio da sociedade em aceitar a igualdade e a diferença
Desafios e Contrapontos da Inclusão
Dificuldades dos professores no trabalho pedagógico com crianças com deficiência
Falta de profissionais de apoio.
Grande quantidade de crianças por sala
Falta de formação contínua em serviço.
Desafios na adaptação do ensino para atender às necessidades específicas.
Pouca ou nenhuma formação inclusiva
Preconceito ainda persiste quanto à capacidade das crianças com deficiência.
PONTOS DOS PROFESSOR
Professor 4 e 5
Revelam que é a primeira vez que lidam com crianças com deficiência, destacando a complexidade do processo de inclusão.
Professor 3
Enfatiza que a inclusão é um processo novo na Rede Municipal de Ensino e que ainda há muito a melhorar.
Professor 6
Descreve uma visão positiva do processo de inclusão na EMEI em que trabalha,
Menciona que lá, as crianças interagem naturalmente e as atividades são adaptadas, se necessário.
Professor 2
Reconhece a importância da inclusão na teoria
Expressa desafios práticos, incluindo a falta de suporte e formação adequada.
Professor 7
Expressa uma visão limitada da inclusão
Reflete uma perspectiva de integração.
Foca nas dificuldades diárias e na necessidade de dar atenção adicional às crianças com deficiência
Professor 1
Destaca a importância da inclusão para o desenvolvimento e interação das crianças com deficiência
Demonstra uma visão inicial de integração.
Professor 8
Relata desafios em comandar uma sala de aula com crianças com e sem deficiência,
Comenta que existe uma complexidade do processo de inclusão.
Objetivos
Explorar as concepções de professores de EMEIs
Compreender como os professores enfrentam desafios no trabalho pedagógico com crianças com deficiência.
Conclusões
Políticas inclusivas devem ser repensadas para tornar as escolas receptivas às necessidades de todos os alunos.
A formação, condições de trabalho e infraestrutura adequada são essenciais para o sucesso da inclusão.
O processo de inclusão na Educação Infantil é um desafio complexo
envolve diferentes concepções entre os professores, variando de abordagens mais próximas da integração a verdadeiras práticas inclusivas.
A educação inclusiva deve reconhecer e respeitar as diferenças das crianças.