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La dirección de centros escolares image - Coggle Diagram

- - - - La figura del director y de sus funciones
        
        La formación del director incidirá mucho para el cambio y mejora escolar.
        
        La clave en el éxito de los procesos de cambio y mejora de los centros escolares. Para algunos autores está en el liderazgo de los directores.
      - De las propuestas de reforma en numerosos países del mundo occidental, y que tienen como lema elevar el nivel de calidad de los sistemas educativos.
        
        Sin embargo e la función directiva no se interpreta de la misma forma
- - - - La dirección es una función propia de los órganos de gobierno, un agente unipersonal de la Administración, elegido y nombrado por ella encargado de cumplir y hacer cumplir las normas, instrucciones, órdenes y orientaciones que le llegan del Ministerio central o regional a través de sus agentes territoriales.
- - - - En un centro escolar formado por distintas secciones o cursos graduados en función de la
        edad y los niveles de aprendizaje de los alumnos: la escuela graduada
        
        Se le asignan al director tareas
        
        Pedagógicas
        
        Académicas
        
        Administrativas
        
        Económicas
        
        En las últimas décadas del siglo XX, un doble proceso de redistribución del poder en la organización escolar
        
        Uno externo
        (Inspección), que condicionaba el funcionamiento de los centros,
        
        Otro interno, en el que
        están implicados el director, la junta de profesores (claustro)
- - - - Los directores débiles son criticados.
        
        Un director ideal debería combinar ser capaz de afirmar sus propias ideas y a la misma vez tener en cuenta las
        ideas y opiniones de los demás.
      - Los directores fuertes son igualmente problemáticos porque no tienen en cuenta las ideas de los profesores
        .
    - - Ball
        (1989), el director puede optar por desarrollar uno u otro tipo de liderazgo en el
        ejercicio del poder.
        la actuación del director no puede desligarse del resto
        de la comunidad escolar, esencialmente del profesorado.
    - - Despacho, que sólo le preocupan los problemas administrativos
      - Pasillo, por entrometerse en todo
- - - - A ser el director con dedicación exclusiva y responsable del desarrollo de los recursos humanos, materiales y económicos que las administraciones con competencias en educación ponen a disposición del centro para prestar un servicio educativo público.
        
        El director se encuentra hoy en primera línea del cambio educativo
        
        (Fullan y Hargreaves, 1997: 116-117) proponen orientaciones para un director que asuma el papel de ayuda a los profesores
        
        Promover la colaboración.
        
        Proponer, mejor que dar órdenes.
        
        Expresar lo que valora.
        
        Utilizar las medidas burocráticas para facilitar, no para limitar.
        
        Valorar a sus profesores mediante la promoción de su desarrollo profesional.
        
        Estar en contacto con el contexto general.
        
        Comprender la cultura de la escuela.