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INFLUENCIAS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA…
INFLUENCIAS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
2.1 Corrientes pedagógicas en la Ed. Infantil
Historia de la Ed. Infantil
Concepto de didáctica
Escuela Nueva
Docente observador, animador, promotor
Escuela abierta al exterior
Sistema flexible y adaptado
Imaginación, pensamiento y actitud crítica
Niño como sujeto activo
¿Qué es la pedagogía?
Principales representantes Escuela Nueva
Pestalozzi
Importancia de la madre y la socialización
De lo concreto a lo abstractoD
De la parte al todo
De lo cercano a lo lejano
De lo simple a lo complejo
Dewey
Acercamiento sistemático al proceso de experiencias
Maestro uno más en el grupo
Pensamiento, cultura y práxis educativa
Maria Montessori
Características de su pedagogía
Pensamiento dividido en varios periodos sensitivos
Parte del desarrollo psico-fisiológico del niño/a
Sistema de materiales
De la vida práctica
De desarrollo
Freinet
Adquisición de conocimientos a través de acción, experiencia y ejercicio
Características de su pedagogía
Aprender en la escuela igual que en la vida
Ovide Decroly
Principios de Globalización y Centros de interés
Importancia de la motivación y temas vitales
Fröebel
Creador del instituto autodidáctico
El juego como medio más adecuado
Hermanas Agazzi
Didáctica basada en la comprensión del amor, la ternura y el juego
Enseñanza lo más parecida a la familia
Libertad en el aula y trabajo colaborativo
Pablo Montesino
Objetivo desarrollar personalidad
Importancia música y ed. física
Juego principal método de enseñanza
Gran importancia cualidades profesor
2.2 Corrientes psicológicas en la Ed. Infantil
A) Teorías Conductistas
Explicación de "desarrollo infantil"
Estudio de la conducta basado en
Respuestas observables y evaluables
Influencia del ambiente
Dos corrientes
Condicionamiento clásico (Pavlov)
Condicionamiento operante (Skinner)
Énfasis diferencias individuales
Refuerzos propuestos
De tipo social
De actividad
De otro tipo, ligados a la autonomía
Aprendizaje en función de respuesta a estimulos
B) Modelo Cognitivo
Teoría del aprendizaje de Piaget
Crecimiento cognitivo según organización y adaptación
Etapas
Sensoriomotriz (0-2 años)
Preoperacional (2-7)
Operaciones concretas (7-12)
Operaciones formales (+12)
Perspectiva niológica
Aprendizaje por descubrimiento de Bruner
El niño aprende a través de estrategias construidas por sí mismo
Tres procesos
Asimilación de nuevos contenidos
Transformación de dichos conceptos
Evaluación
Aspectos clave de la teoría
Aprendizaje fácilmente transferible a otras situaciones
Intrínsecamente motivador
Comportamiento inductivo y científico
Mayor participación
Aumenta la autonomía
Aprendizaje significativo de Ausubel
Aprendizaje como proceso activo
Microsistemas
Dos tipos de aprendizaje
Repetitivo
Significativo
C) Modelo social-cognitivo de Vigotsky
Lenguaje como instrumento más importante
Habla social
Habla privada
Zona de desarrollo próximo
D) Modelo ecológico-contextualista
Bronfenbrenner, máximo representante
Cuatro niveles
Microsistema
Meseosistema
Ecosistema
Macrosistema