- INFLUENCIAS DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
2.1 Corrientes pedagógicas en la Ed. Infantil
2.2 Corrientes psicológicas en la Ed. Infantil
Historia de la Ed. Infantil
Concepto de didáctica
Escuela Nueva
¿Qué es la pedagogía?
Docente observador, animador, promotor
Escuela abierta al exterior
Sistema flexible y adaptado
Imaginación, pensamiento y actitud crítica
Niño como sujeto activo
Principales representantes Escuela Nueva
Pestalozzi
Dewey
Maria Montessori
Freinet
Ovide Decroly
Fröebel
Hermanas Agazzi
Pablo Montesino
Importancia de la madre y la socialización
De lo concreto a lo abstractoD
De la parte al todo
De lo cercano a lo lejano
De lo simple a lo complejo
Acercamiento sistemático al proceso de experiencias
Maestro uno más en el grupo
Pensamiento, cultura y práxis educativa
Características de su pedagogía
Pensamiento dividido en varios periodos sensitivos
Parte del desarrollo psico-fisiológico del niño/a
Sistema de materiales
De la vida práctica
De desarrollo
Adquisición de conocimientos a través de acción, experiencia y ejercicio
Características de su pedagogía
Aprender en la escuela igual que en la vida
Principios de Globalización y Centros de interés
Importancia de la motivación y temas vitales
Creador del instituto autodidáctico
El juego como medio más adecuado
Didáctica basada en la comprensión del amor, la ternura y el juego
Enseñanza lo más parecida a la familia
Libertad en el aula y trabajo colaborativo
Objetivo desarrollar personalidad
Importancia música y ed. física
Juego principal método de enseñanza
Gran importancia cualidades profesor
A) Teorías Conductistas
B) Modelo Cognitivo
C) Modelo social-cognitivo de Vigotsky
D) Modelo ecológico-contextualista
Explicación de "desarrollo infantil"
Estudio de la conducta basado en
Dos corrientes
Énfasis diferencias individuales
Refuerzos propuestos
Aprendizaje en función de respuesta a estimulos
Condicionamiento clásico (Pavlov)
Condicionamiento operante (Skinner)
Respuestas observables y evaluables
Influencia del ambiente
De tipo social
De actividad
De otro tipo, ligados a la autonomía
Teoría del aprendizaje de Piaget
Aprendizaje por descubrimiento de Bruner
Aprendizaje significativo de Ausubel
Crecimiento cognitivo según organización y adaptación
Etapas
Perspectiva niológica
Sensoriomotriz (0-2 años)
Preoperacional (2-7)
Operaciones concretas (7-12)
Operaciones formales (+12)
El niño aprende a través de estrategias construidas por sí mismo
Tres procesos
Aspectos clave de la teoría
Asimilación de nuevos contenidos
Transformación de dichos conceptos
Evaluación
Aprendizaje fácilmente transferible a otras situaciones
Intrínsecamente motivador
Comportamiento inductivo y científico
Mayor participación
Aumenta la autonomía
Aprendizaje como proceso activo
Microsistemas
Dos tipos de aprendizaje
Repetitivo
Significativo
Lenguaje como instrumento más importante
Zona de desarrollo próximo
Habla social
Habla privada
Bronfenbrenner, máximo representante
Cuatro niveles
Microsistema
Meseosistema
Ecosistema
Macrosistema