Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Міжнародні порівняльні дослідження якості знань. Вітчизняний досвід…
- Міжнародні порівняльні дослідження якості знань. Вітчизняний досвід проведення моніторингових досліджень.
Міжнародні дослідження
TIMSS
-
Мета − здійснення порівняльного оцінювання стану природничо-математичної освіти в початковій і основній школі.
надає можливість країнам-учасникам виміряти рівень навченості учнів з математики та природознавства; порівняти його з відповідним рівнем однолітків в інших країнах; виявити проблемні питання в природничо-математичній освіті; отримати у динаміці картину ефективності змін в організації навчального процесу; визначити нові завдання, розв’язання яких сприятиме вдосконаленню навчального процесу.
PISA
-
Мета - визначити чи мають учні, які здобули обов’язкову освіту (у 15 річному віці), знання й уміння для повноцінного функціонування в суспільстві.
-
-
PIRLS
-
Мета - порівняння рівня та якості читання й розуміння тексту учнями початкової школи в країнах світу; виявлення й тлумачення відмінностей у національних освітніх системах задля вдосконалення процесу навчання читати; виявлення чинників, які впливають на результати освіти.
CIVICS
-
Мета − вивчення стану громадянської освіти в країнах світу задля виявлення особливостей підготування школярів до активної участі в громадянській діяльності суспільства.
-
Вітчизняний досвід
почали активно проводитися в Україні з 1999р., коли було проведене дослідження
Мета якого - вивчення якості засвоєння учнями 9- х класів змісту курсу фізики та виявлення взаємозв’язку між одержаними результатами успішності учнів та якістю підручника, за яким здійснювалося навчання.
2001
вивчали якість основних підручників для 1–11 класів, рекомендованих для використання в ЗНЗ України (134 підручники було проаналізовано).
Завдання - з'ясувати суспільну та педагогічну думку стосовно вимог до структури, змісту, рівня науковості й доступності навчального матеріалу підручників для відповідних вікових груп учнів.
2007
Школярі 4-х та 8-х класів України вперше стали учасниками міжнародного дослідження якості природничо-математичної освіти TIMSS.
2002
вивчали якість математичної освіти випускників початкової (3 (4) кл.), основної (9 кл.) та старшої шкіл (11 кл.)
спрямовано на вивчення якості засвоєння учнями матеріалу з математики та встановлення її відповідності вимогам Державного стандарту (початкова школа) та чинних програм, а також виявлення чинників, що суттєво впливають на результати навчання.
2003
систематично вивчається якість новостворених підручників для 2, 3 і 4-го класів, що проходили апробацію.
2005
моніторингові дослідження якості початкової освіти учнів 4- х класів (читання та розуміння тексту, уміння застосовувати набуті знання в ситуаціях, наближених до життєвого досвіду дитини) та природничо-математичної освіти учнів 8-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.
Перше дослідження в Україні за міжнародними стандартами в АР Крим, Донецькій, Київській, Львівській, Одеській, Харківській областях та м. Києві.
-
2008
В державі розпочато послідовну роботу щодо створення національної системи моніторингових досліджень якості освіти.
2008/2009
Було проведено II етап моніторингу ефективності впровадження навчального предмета «Основи здоров’я» та підручників «Основи здоров’я» для учнів 5–6 класів.
-
-
2011
Школярі 8-х класів України знову стали учасниками міжнародного дослідження якості природничо-математичної освіти TIMSS.
2013
В ЗНЗ було проведено моніторингове дослідження якості загальної середньої освіти «серед учнів 5 та 10 класів усіх типів та форм власності з метою оцінювання стану системи освіти та отримання об’єктивної інформації про її якість за результатами навчання учнів у початковій та основній школі».