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TEMA 9 - Coggle Diagram

- - - - Se interrelacionan para conseguir alimentos intercambiando materia y energía. Estas relaciones están clasificadas en diferentes NIVELES TRÓFICOS (productores, consumidores y depredadores). Los niveles tróficos se pueden representar en CADENAS O REDES TRÓFICAS
    - - Intra: se relacionan organismos de la misma especie para conseguir recursos o por asustos familiares. Inter: se relacionan organismos de diferente especie, dando lugar a mutismos o simbiosis.
    - - Son características que presentan las especies para adaptarse al medio (plumas, aletas, patas, escamas...)
  - - - pueden ser de agua dulce (lagos y ríos), salada (mares y océanos) o mixta (costas)
  - - - Abióticos: organismo no vivos, como el agua, aire, densidad, temperatura...
      - Bióticos: son organismos vivos
        
        Estos componentes dan lugar a diferentes relaciones
- - - - Los seres humanos desde hace bastantes años estamos provocando alteraciones en nuestro entorno, por factores, como el sobreuso de sus recursos. Estas alteraciones dan lugar a consecuencias como: contaminación de mares y océanos, cambio climático, extinción marina, agotamiento de recursos naturales.
        Desde la educación se debe fomentar como lo que se conoce como Educación Ambiental. Para ello, se pueden llevar a cabo los ODS, como el hambre 0 o salud y bienestar, y, el conocimiento de figuras importantes que luchan por el cambio climático, como Greta Thunberg.
        
        NORMATIVA QUE FOMENTA EL CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE
        
        DECRETO 101/2023
        
        Principios pedagógicos:
        
        El alumnado deberá conocer los aspectos mas relevantes del MA y el desarrollo sostenible, y, fomentar su participación en el cuidado y conservación del medio como elemento de calidad de vida.
        
        Patrimonio natural, social, sus paisajes...formaran parte del desarrollo del currículo
        
        LEA
        
        Desarrollar valores de respeto del MA como un elemento de carácter transversal, es decir, debe estar presente en todas las áreas del currículo.
        
        ORDEN 30/05/23
        
        En la asignatura de CMNSC, Bloque C: sociedades y territorios, en el cual se introducen saberes básicos relacionados con el ecosistema. Y Competencias específicas (5 y 6) sobre conocer y respetar (uso sostenible y conservación) nuestro patrimonio natural y cultural