Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Оцінювання якості в системі загальної середньої освіти. - Coggle Diagram
Оцінювання якості в системі загальної середньої освіти.
2.1. Оцінювання діяльності закладів освіти (ЗНЗ).
Оцінка -
відіграє роль чіткого
критерію
, який визначається однозначно (оцінка-критерій) і відображає будь-який результат дій чи діяльності, представлений мірою кількісною чи якісною
критерії ефективності роботи організації пов'язані з виконанням
керівником
функції
контролю
.
етапи:
вироблення стандартів і критеріїв,
необхідність коригувальних дій.
зіставлення з ними реальних результатів,
вимірювання ефективності діяльності керівників ЗНЗ повинно бути складовою частиною вимірювання ефективності діяльності закладу.
до найбільш важливих критеріїв оцінки результатів роботи школи належить
критерій якості
виражається у співвідношенні реальних результатів діяльності школи з поставленими цілями, моделлю випускника школи, державними стандартами.
Підходи до оцінювання діяльності школи:
аспектний
− передбачає визначення пріоритетних аспектів діяльності школи та впливу їх на кінцевий результат її роботи;
фрагментарний
− полягає у виборі та оцінюванні найбільш суттєвого на даний момент фрагменту діяльності школи та ступеня впливу його на стан і кінцевий результат роботи школи.
системно-комплексний
− це поєднання оцінювання процесу управління та його впливу на кінцевий результат керованої системи, тобто рівень освіти, розвитку й виховання учнів;.
− більшість розроблених на цей час критеріїв визначені та обґрунтовані за такими напрямами роботи ЗНЗ:
розвиток громадського самоврядування і спілкування із зовнішнім середовищем
процеси, що забезпечують життєдіяльність ЗНЗ
робота з кадрами
елементи організаційної культури
виховний процес
інноваційні процеси у ЗНЗ.
навчальний процес
− аналіз розроблених критеріїв ефективності роботи ЗНЗ доводить, що достатньо комплексно вони розглянуті в незначній кількості робіт.
− як правило, автори критеріїв беруть до уваги кінцевий результат роботи ЗНЗ, залишаючи поза увагою процес, який відбувається;
− більшість із розроблених критеріїв не мають досить простої технології їх реалізації і не передбачають комп’ютеризованого оброблення отриманих даних.
функціональне значення
− це процедура оцінювання якої-небудь діяльності (дії), підсумком якого є якась конкретна величина (показник).
можливість оцінювання ефективності управління на основі використання
кваліметричної факторно-критеріальної моделі
, яка передбачає підрахунок експертних оцінок та показника ефективності управління навчально-виховним закладом.
необхідність оцінювання окремих аспектів стану
інформатизації
ЗНЗ. Також є розроблені факторно-критеріальні моделі для оцінки даного стану.
Оцінювання ефективності управління за
алгоритмом управління
− процес забезпечення чіткої послідовної реалізації управлінських функцій з боку керівника (адміністративного органу) з урахуванням чинних законодавчих і нормативних положень, організаційної культури педагогічного колективу, зовнішнього впливу, орієнтованих на розв’язання конкретних завдань.
передбачає поділ на підсистеми аж до елементарного рівня і створення алгоритмів управління ними.