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Currículo Priorizado 
Recomendaciones para la aplicación del currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matamáticas, digitales y socioemocionales.
Las destrezas con criterio de desenpeño DCD de las asignaturas que forman parte del C urrículo Priorizado coN Énfasis en copetencias comunicacionales matematicas digitales y socioemocionales.
Que prepararan a los niños niñas y adolecentes para resolverser en la cotidianidad de forma eficaz y deben ser desarrollada considerando su importancia en el contexto actual.
En las DCD se pueden encontrar de uno a cuatro íconos, todo dependerá de la enfatización de las competencias.
Competencias comunicacionales.
Competencias Matemáticas.
Competencias Digitales
Competencias Socioemocionales.
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En las DCD se pueden encontrar de uno a cuatro íconos, todo dependerá de la enfatización de las competencias.
En el caso de los indicadores de evaluación que han sido desagregados, se ha colocado el código de referencia, con la sigla Ref. (Referencia del indicador).
A través de proyectos, que propiciando un proceso reflexivo del desarrollo de las competencias en aula de clase y su utilidad para la vida.
Los docentes en sus procesos de enseñanza se logro los aprendizajes de los estudiantes, por ello prestarán mayor atención a los indicadores de evaluación de las diferentes asignaturas que conforman el Currículo priorizado.
En las DCD se pueden encontrar los docentes pueden orientarse por los tipo de competencia con la que se relaciona la DCD e incluirlo en su planificación microcurricular para desarrollarlo de forma disciplinar e interdisciplinar.
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Flexibilidad y autonomia de las instituciones educativas para la implementacion del currículo priorizado con énfasis en copetencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioeconomicos.
Las instituciones educativas disponen de autonomía y flexibilidad pedagógica y organizativa para el desarrollo y concreción del Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales.
Tambien para adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y a las características específicas de su contexto social ycultural en las diferentes modalidades de estudio. Presencial y Semipresencial a la distancia.
Se tendrán en cuenta las necesidades y características de los estudiantes en la elaboración de unidades didácticas integradas que recojan destrezas con criterios de desempeño, objetivos,
metodologías e indicadores de evaluación.
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