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Teoría de la mente y desarrollo socioemocional en la infancia,…
Teoría de la mente y desarrollo socioemocional en la infancia
Teoría de la mente
¿Que es?
Habilidad cognitiva que nos permite comprender y predecir las experiencias y acciones de otras personas
Permite
La capacidad de relacionarnos con los demás.
Por medio de
Conocimientos, intenciones y creencias de las personas
Actividades interpersonales en los niños de 8a9 años
Incluye
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Harris (1998)
Factores endogenos
Maduración cerebral
Y
Exógenos
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Incluyendo
Condición multidimensional
Facilitar las interacciones sociales
Estilo educativo
Desarrollo Socioemocional
Competencia emocional
capaz de gestionar
emociones y comprender a los demás
En la doble naturaleza
Enfocado en
Cognitiva
Aprecia un patrón normativo
Social
A través de contenidos y evalúa
Emociones
Impactos
Desarrollo
Todos los ámbitos
Trabajo
Estudio
Social
Autoconcepto
Construcción de quienes y como somos
Relacionado con
Autoestima
Autoconcepto
Representación de
lo que somos
Desarrollos
Contexto social
Enfocado
Familia
Escuela
Personal
Autorregulación
Autoconcepto
Personal infantil
Familia
Estilos parientales
Contexto escolar
Amistad
Cerebro
Contiene un
Sistema emocional
llamado
Sistema limbico
Estructuras biológicas
Tálamo
Hipotálamo
Amígdala
Conjunto de
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Entre 1 año y 3 años madura
Proceso de maduración
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Experiencia emocional temprana
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Córtex cingulado
Córtex prefrontal y orbitofrontal
progresa hasta la
Segunda década
(20 años)
Emociones durante la infancia
Sroufe (1997)
Define emociones como
Relaciones subjetivas
Acontecimientos o estímulos
Emociones básicas
Alegria
Miedo
Enojo
Desagrado
Tristesa
Hasta los
18 años
Después pasa a
1-. Emociones secundarias o autoconscientes
Caracteristicas
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2-. Emoción orgullo y vergüenza
Características
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¿Cuándo aparece el
autorreconocimiento
?
Lewis y Brooks-Gunn (1979)
15 meses
2 años
Fotos y videos
Reconocerse
Segunda infancia
2 - 6 meses
Competencias cognitivas
6 - 12 meses
Ambivalencia emocional
Se refiere a
Dos sentimientos al mismo tiempo
¿Como se pueden manejar?
Comprenderlas
Hablar de ellas
Etiquetar y gestionar
4 años
Entienden a los demás
6 años
Normas de expresión
capacidad de
entender que las expresiones se reflejan en la cara
6 - 10 años
Ocultan o falsean una emocion
10 - 12 años
Comprensión de ambivalencia emocional
Pautas educativas
Fomenta la
autorregulación
Autogestion
Niveles de complejidad ToM
Son
Reconocimiento facial de emociones
Consiste en
Reconocimiento y la identificación de las emociones.
Estructura involucrada
Amígdala
Se basa en
La premisa de que las emociones humanas suelen reflejarse en los rasgos faciales y las expresiones.
Meteduras de pata
Enfocado en
Comportamiento y sencibilidad social
Estructura involucrada
Frontal dorsolateral y ventromedial
Prueba aplicada por medio de
Los sujetos deben leer 10 historias en las que el protagonista ‘mete la pata’ en distintas situaciones sociales
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10 historias de control de tipo ‘aséptico’
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Creencias de primer y segundo arden
Su función es
Permitir a los niños comprender el mundo que los rodea .
Desarrollar habilidades de interacción social más sofisticadas.
Estructura involucrada
Amígdala y corteza frontal dorsolateral
Afecciones
En el sistema ejecutivo central
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Comunicaciones metafóricas e historias extrañas
Estructura involucrada
Giro frontal medial izquierdo y cingulado posterior
Por medio de
Prueba de las historias extrañas de Happé
Consiste en
Textos de ironía, mentira piadosa y pregunta, con el fin de extraer un significado en función de un contexto social particular
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Expresión emocional a través de la mirada
Consiste en
Valorar aspectos emocionales complejos
Prueba aplicada
Test de los ojos de Barrón
Donde
El sujeto debe ponerse en lugar de otra persona
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Empatía y juicio moral
Relacionado con
Dilemas morales
Prueba aplicada
Se plantean dos o más historias, donde se requiere que las personas utilicen la ética y la empatía.
Requiere de
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Sensibilidad
Esta presente en mis matrices de la personalidad
Al final de la infancia van surgiendo las primeras matrices
Mediante
Individuo
Imagen unica
La persona se evalúa en diferentes dominios
Falta de implicación emocional
Falta de rol parental
Algun tipo de maltrato
Autorregulación del niño