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Fundamentos teórico de la planificación
Base legal de la planificación en la República
Dominicana.
Está conformada por un conjunto de leyes, y regulaciones que establecen las normas instrucciones en la planificación y operaciones del sistema educativo de un país.
Ley General de educación 66-97
Ordenanzas
01-2003, que establece el Plan Decenal de Educación 2003-2012.
02-2004, que establece el Plan Estratégico Nacional de Educación 2005-2015.
1-2002, que establece el Sistema Nacional de Planificación Educativa.
02-2016, que establece el Plan Estratégico Nacional de Educación 2016-2025.
Origen y naturaleza de la planificación en el ámbito
educativo.
Naturaleza de la planificación educativa
La Planificación Educativa se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la educación. Este tipo de planificación permite definir qué hacer, como hacerlo y qué recursos y estrategias se emplean en la consecución de tal fin.
Origen de la planificación educativa
El origen de la planificación educativa se remonta a principios del siglo XX, con la necesidad de mejorar los sistemas educativos y garantizar una educación de calidad para todos. Surgió como una respuesta a la complejidad y diversidad de las necesidades educativas de la sociedad.
Supuestos teóricos más relevantes de la
planificación educativa.
Los supuestos de la planificación educativa pueden variar, pero algunos comunes son: la existencia de metas y objetivos claros, la disponibilidad de recursos adecuados, la participación activa de los docentes y estudiantes, y la consideración de las necesidades y características individuales de los estudiantes.
La importancia de la planificación curricular radica en organizar de manera coherente los objetivos de aprendizaje, las actividades y los métodos de enseñanza para lograr un mejor resultado en el aula.
Los supuestos:
La planificación educativa parte del supuesto de que es necesario definir objetivos y metas educativas claras y alcanzables.
Uno de los supuestos más importantes es que la educación debe estar centrada en las necesidades, intereses y capacidades de los estudiantes.
Evaluación continua: Se asume que la evaluación es esencial para el proceso de planificación educativa.
Wendys M Diaz 1-16-9437