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Lifelong Leaning (El aprendizaje permanente), Deeper Learning (Aprendizaje…
Lifelong Leaning (El aprendizaje permanente)
Concepto
Eduacación holística
Dimensiones
Opciones amplias
Permanentes
Integra propuestas educativas tradicionales y oportunidades de aprendizaje modernas
Enfasis
Aprender a aprender
Seleccionar
contenidos
Procesos
Metodologías
Esquema generalizado
Dar sentido a nuevos acontecimientos
Tácticas para abordarlos eficazmente
Se diferencia de eduacción continua (Adultos - Escuelas e industria)
alcance más amplio
Desarrollo del potencial humano
Reconocimeinto de capacidades
Desarrollo
evolucionó
del término "estudiantes permanentes"
Leslie Watkins y utilizado por Clint Taylor (profesor de CSULA y superintendente del Distrito Escolar Unificado de Temple City1993)
aprendizaje
a lo largo de la vida
variedad de situaciones
Organicamente
Instituto de aprendizaje permanente comenzó en la New School for Social Research (1962)
experimento de "aprendizaje durante la jubilación"
últimos cincuenta años
innovación y cambio científico y tecnológico
Efectos sobre cómo se entiende el aprendizaje
Continiuo
A partir de interacciones continuas
crear y transformarse
aprendizaje formal
aprendizaje informal
aprendizaje autodirigido
Aprendizaje
Allen Tough (1979)
"70% de los proyectos de aprendizaje son autoplanificados".
Enlaces a la teoría
Cognitivismo
Teoría de la Gestalt
Dar sentido a la relación entre lo viejo y lo nuevo
Constructivismo
Conocimiento: Construido por mundos experienciales
Economía del aprendizaje
Valor del aprendizaje por fuera de crétidos y títulos
Se logra en segmentos o categorías de intereses
Tecnologías emergentes
Tecnología de asistencia
acceso a oportunidades de aprendizaje formal e informal
Discapacidades
Internet
aprendizaje informal, justo a tiempo y cotidiano
Aprendizaje en el lugar de trabajo
¿cuáles son las características o habilidades que debe desarrollar un aprendiz permanente?
aprendizaje reflexivo
pensamiento crítico
Desarrollo de autosificiencia
Dirigir, gestionar y controlar su propio proceso
Sipe (1995)
profesores "abiertos" valoraban
el aprendizaje autodirigido
la colaboración
la reflexión
el desafío
Toma de riesgos como oportunidad
Importancia en la forma que
recibimos y recopilamos información
colaboramos con otros
nos comunicamos
Metacognición
Conscientes de su procesos de aprendizaje
mostrarles cómo regular esos procesos
instrucción de estrategias cognitivas (CSI)
Aprender a aprender
reconocer las estrategias de aprendizaje
monitorear y evaluarlo
Primer paso esencial en el desarrollo del A.P
Aprendizaje permanente en una sociedad que envejece
aumento en la esperanza de vida
mayor número de personas mayores
enfermedades del deterioro cognitivo relacionadas con la edad
Costo de cuidado más alto que sus pares
alrededor de 8,5 horas más de atención cada semana
Personas con mayores Reservas Cognitivas (CR)
Mayor resistencia al declive físico de la vejez
evitar el deterioro cognitivo de enfermedades neurodegenerativas
Idea campo médico
(+) educación o más tiempo en situaciones mentalmente desafiantes (deportes, pasatiempos, carreras)
desarrollan conexiones adicionales cerebrales
preservar la función cognitiva por más tiempo
reducción del deterioro cognitivo leve
Busqueda
Continua
Voluntaria
Automovida
de conocimientos por motivos personales o profesionales
"toda actividad de aprendizaje realizada a lo largo de la vida, con el objetivo de mejorar los conocimientos, habilidades y competencias desde una perspectiva personal, cívica, social y/o laboral"
Comisión de las Comunidades Europeas. (2001, 21 de noviembre). Hacer realidad un espacio europeo de aprendizaje permanente. Obtenido de EUR-Lex:
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:EN:PDF
"El conocimiento resulta de la combinación de captar la experiencia y transformarla" (Kolb 1984: 41)
Informe Delors y los cuatro pilares del aprendizaje
marco conceptual holístico del aprendizaje
Todos pueden desarrollar
Habilidades
conocimientos
actitudes relevantes
Para el trabajo, la ciudadanía y la realización personal
4 pilares del aprendizaje consideramos en el A.P.
aprendiendo a saber
aprendiendo a hacer
aprendiendo a ser
Aprendiendo a vivir juntos
Importante
Competitividad
Empleabilidad
Inclusión social
Ciudadanía activa
Desarrollo personal
Contextos
Enfoque de aprendizaje
Heutagogía (Autodidactismo o autoedugación)
Más allá de la educación tradicional
Edu. continua
Cursos de extensión o sin créditos ofrecidos por instituciones
Educación de adultos
cualificaciones formales
habilidades laborales
Edu. en el hogar
Aprender a aprender
Desarrollo de patrones de aprendizaje informal
Institutos de aprendizaje permanente
mayores de 50 años+
Estudios de nivel universitario sin créditos
Logros y desafios intelectuales
Disfrute social
Trabajo del conocimiento
Desarrollo profesional
Capacitación en el trabajo
Entornos de aprendizaje personales
Autodirigido
variedad de fuentes y herramientas
El aprendizaje electrónico
MOOC (Curso masivo y abierto en línea)
ofrece un programa de estudios
En la práctica
Universidad de la Tercera Edad (India y otros lugares
círculos de estudio (Suecia y Filandia)
Academia de Aprendizaje Permanente'
Es una unidad administrativa dentro de la unidad de 'Estudios Continuos y Profesionales' de toda la Universidad de la Universidad de Delaware
Extensión de la Universidad Jagellónica (centros polacos más completos para el aprendizaje)
aprendizaje abierto
aprendizaje organizacional
aprendizaje comunitario
Reino Unido
Se concibe como un término parala educación postobligatoria
educación comunitaria
aprendizaje basado en el trabajo
programas similares de voluntariado
entornos comerciales
Universidad Abierta de Bangladesh
ofrece 23 programas formales y 19 no formales
cursos de BOU son para desarrollo profesional
horarios flexibles
imparte educación en modalidad a distancia
Plan de Aprendizaje Permanente del gobierno federal (Canadá)
residentes retiran fondos de Plan Registrado de Ahorro para la Jubilación
para programas de aprendizaje formal en instituciones educativas designadas.
Deeper Learning (Aprendizaje más profundo)
Historia
Habilidades y competencias
Reformas instruccionales
Red de escuelas
Evaluación
Premisa: Vida y trabajo están cambiando
educación formal
proporcione habilidades
azonamiento analítico
resolución de problemas complejos
Trabajo en equipo
Educación EEUU
Conocimiento a circunstancias del mundo real