Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ВИРОБНИЧА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ-БІОЛОГІВ - Coggle Diagram
ВИРОБНИЧА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ-БІОЛОГІВ
Виробнича педагогічна практика студентів-бакалаврів у основній школі ЗЗСО.
Ефективність педагогічної практики майбутніх учителів залежить від:
володіння ЗУН з біології та суміжних дисциплін;
знання сутності компонентів методичної системи навчання біології в сучасній українській загальноосвітній школі;
озброєності практиканта психолого-педагогічними і методичними ЗУН, які необхідні для навчально-виховної роботи з учнями;
належного підбору навчальних закладів для проходження педагогічної практики студентами: з відповідною навчально-матеріальною базою та висококваліфікованими педагогами;
доброзичливого ставлення педагогічного колективу школи до студентів і надання їм допомоги в здійсненні навчально-виховного процесу;
належного керівництва педагогічною практикою з боку керівників практики, учителів фахових предметів, педагогів, психологів.
Метою практики є оволодіння студентами сучасними формами, методами, засобами навчання та знаряддями праці в галузі їх майбутньої професії
Під час педагогічної практики перед студентами поставлені наступні завдання:
ознайомитися зі структурою та змістом освітнього процесу в закладі освіти, з особливостями роботи вчителя біології, класного керівника, адміністрації;
засвоїти педагогічні форми освітньої взаємодії з учнями, навчитися самостійно та творчо застосовувати знання і способи діяльності, що були засвоєні під час вивчення спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін;
набути студентами вмінь та навичок самостійного ведення навчальної та виховної роботи з учнями, враховуючи їхні вікові та індивідуальні особливості;
навчитися використовувати в педагогічній діяльності всі форми організації навчання біології; планувати та проводити уроки різних типів з ефективним використанням різноманітних методів і засобів навчання, педагогічних прийомів, які активізують пізнавальну діяльність учнів, сприяють їх вихованню та розвитку;
навчитися планувати, проводити та аналізувати різні форми позакласних занять;
розвиток у студентів любові до педагогічної професії, прагнень до вдосконалення педагогічних знань з метою підготовки до творчого вирішення завдань по навчанню та вихованню учнів;
ознайомитися з досвідом учителів, випробувати найефективніші прийоми і методи навчання і виховання учнів, оволодіти сучасними прогресивними технологіями навчання;
одержати навички індивідуальної роботи з учнями та їх батьками;
набути та усвідомити досвід педагогічної діяльності при виконанні основних функцій учителя біології та біології, а також класного керівника.
Виробнича педагогічна практика студентів-магістрів у СПШ ЗЗСО, ЗПТО та ЗФПО.
У програму виробничої педагогічної практики студентів входить:
Знайомство з закладом освіти, бесіди з директором, його заступниками, педагогом-організатором.
Ознайомлення зі документацією: класними журналами, особовими справами і медичними картками учнів.
Складання індивідуального плану навчально-виховної роботи на період виробничої педагогічної практики.
Вивчення класу (групи), в якому студент буде проходити виробничу педагогічну практику, знайомство з роботою вчителів і класного керівника, бесіди з ними, вивчення планів їхньої роботи.
Відвідування уроків учителів (викладачів) у закріпленому за студентом класі (групи), відвідування уроків учителів (викладачів) біології в інших класах та участь в їх обговоренні.
Виконання усіх функцій вчителя (викладача) біології та класного керівника (куратора) в закріпленому за студентом класі (групі).
Підготовка і проведення не менше 4 уроків біології різних типів з використанням різноманітних методів і засобів навчання.
Проведення не менше одного інноваційного уроку біології.
Використання в освітньому процесі різних форм навчання.
Робота з учнями, які відстають у навчанні, відмінниками і зацікавленими хімією.
Допомога у проведені гурткової роботи і факультативних занять з біології в СПШ ЗЗСО, ЗПТО чи ЗФПО.
Робота з професійної орієнтації серед учнів СПШ ЗЗСО, ЗПТО та ЗФПО. Забезпечення присутності учнів на профорієнтаційних заходах, які проводяться на кафедрі/факультеті/університеті.
Виробнича асистентська практика студентів-магістрів.
Перед магістрами під час виробничої асистентської практики визначені наступні завдання:
ознайомитись зі структурою і змістом освітнього процесу в закладі освіти, з особливостями роботи викладача, куратора академічної групи;
поглибити та розширити набуті теоретичні знання з фундаментальних, професійно-спрямованих та психолого-педагогічних дисциплін, а також навчитися самостійно і творчо застосовувати їх у вирішенні конкретних педагогічних завдані під час практики;
набути вмінь та навичок самостійного ведення навчальної та виховної роботи зі студентами, враховуючи їхні індивідуальні особливості;
навчитися використовувати в педагогічній діяльності організаційні форми навчання у вищій школі; планувати і проводити навчальні заняття різних типів з ефективним використанням різноманітних методів і засобів навчання, педагогічних прийомів, які активізують пізнавальну діяльність студентів, сприяють їх вихованню і розвитку;
набути навчального досвіду проведення навчально-методичної роботи, науково-дослідницької роботи в галузях фахових і педагогічних наук;
ознайомиться з досвідом викладачів, випробувати найефективніші прийоми і методи навчання і виховання студентів, оволодіння сучасними прогресивними технологіями та методиками навчання;
набути вмінь професійного й педагогічного спілкування зі студентською аудиторією;
набути та усвідомити досвід педагогічної діяльності при виконанні основних функцій викладача природничих дисциплін
За час педагогічної практики студент повинен навчитись:
вести роботу по вивченню індивідуальних особливостей окремих учнів і колективу класу;
планувати навчальну і виховну роботу
складати план-конспект уроку біології відповідно до сучасних вимог науки;
самостійно і творчо застосовувати набуті в університеті знання і вміння з біології для ефективного викладання шкільних курсів;
готувати і проводити уроки біології різних типів;
використовувати в процесі викладання предмету різноманітні форми, методи і засоби навчання;
організовувати і проводити різні види контролю за знаннями, уміннями і навичками учнів з біології;
контролювати та оцінювати навчальні досягнення учнів у відповідності з вимогами нормативних документів;
організовувати і проводити екскурсії;
організовувати і проводити різні форми позакласної роботи учнів з біології;
готувати і проводити факультативні заняття за інтересами учнів;
аналізувати педагогічну діяльність учителів-предметників, студентів-практикантів і себе самого;
готувати та проводити батьківські збори, вести педагогічну пропаганду серед батьків.
Факультетський керівник:
встановлює зв’язки з закладами освіти, які є базами практики, готує адміністрацію до прийому студентів, забезпечує їх необхідними пам’ятками, інструкціями, консультаціями;
організовує й проводить настановчу і підсумкову конференції на факультеті;
розподіляє студентів у заклади освіти;
контролює діяльність групових керівників, старост студентських груп;
збирає у практикантів усю звітну документацію, спільно з груповими керівниками оцінює загальну роботу студентів на практиці;
складає звіт про підсумки проведення виробничої педагогічної практики на факультеті, звітує про її підсумки керівнику практики від університету.
Груповий керівник:
встановлює зв’язок з адміністрацією закладу освіти, проводить інструктивно-методичну роботу з її педагогами, класними керівниками і вчителями до прийому студентів, забезпечує їх необхідними пам’ятками, інструкціями тощо;
організовує в перший день практики зустріч адміністрації закладу освіти зі студентами; разом з ними розподіляє студентів по класах;
затверджує індивідуальні плани роботи студентів-практикантів і контролює їх виконання, затверджує плани-конспекти уроків студентів;
контролює діяльність старости студентської групи;
спільно з учителями-предметниками консультує практикантів під час їх підготовки до уроків і позакласних заходів у встановлений час;
відвідує уроки, позакласні заходи з предмету, позакласні виховні заходи, які проводять студенти, керує їх обговоренням, підводить підсумки обговорення, виставляє оцінки за кожний урок або позакласний захід
Учитель-предметник:
приймає участь в настановчій і підсумковій конференції з практики;
ознайомлює студентів з календарними планами з предмету, проводить відкриті уроки і позакласні заходи, організовує їх обговорення;
здійснює методичну допомогу студентам у плануванні, підготовці та проведенні уроків і позакласних заходів з предмету, приділяє особливу увагу застосуванню ними сучасних форм і методів навчання;
знайомить студентів з оформленням і обладнанням кабінету, за погодженням з груповим керівником надає студентам завдання з виготовлення деяких засобів навчання, стінних газет тощо;
не пізніше, ніж за день до проведення студентами уроку чи заходу аналізує і затверджує його план-конспект;
надає характеристику діяльності студентів і загальну оцінку їх навчальної діяльності з предмету.
Класний керівник:
ознайомлює студента зі складом учнів класу, їх особовими справами, діагностичними картками, успішністю, поведінкою, з основними виховними завданнями і планом своєї роботи;
допомагає студенту визначити виховні завдання, консультує його під час складання індивідуального плану виховної роботи, затверджує і контролює виконання цього плану;
дає конкретні завдання студенту щодо проведення поточної виховної роботи з учнями;
відвідує позакласні виховні заходи, що проводиться студентом, приймає участь в обговоренні;
надає допомогу студенту у виконанні творчих самостійних робіт дослідницького характеру;
дає характеристику діяльності студента-практиканта, оцінює його виховну роботу.
Староста студентської групи:
разом з груповим керівником і вчителем-предметником староста планує роботу студентської групи;
організовує відвідування та аналіз уроків і позакласних заходів студентами, активну участь їх у житті навчального закладу;
здійснює щоденний облік роботи студентів-практикантів;
раз на тиждень, за узгодженням з факультетським керівником з’являється в університет на старостат для поточних консультацій і звіту про хід педагогічної практики;
доводить до відома студентів-практикантів інформацію про проведення колективних консультацій та семінарів кафедрами факультету або кафедрою педагогіки і психології ЗНУ;
протягом першого тижня педагогічної практики староста подає груповому керівнику розклад дзвінків у загальноосвітньому навчальному закладі та графік проведення уроків і позакласних заходів (вони позначаються *) студентами-практикантами;
за тиждень до закінчення педагогічної практики староста подає факультетському керівнику заповнену відомість на оплату вчителям-предметникам, що керували практикою;
за день до закінчення практики старости підписують заповнені відомості-характеристики всіх студентів-практикантів групи у керівника навчального закладу.