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ESTRÉS, AFRONTAMIENTO Y AJUSTES EN EL ADOLESCENTE - Coggle Diagram
ESTRÉS, AFRONTAMIENTO Y AJUSTES EN EL ADOLESCENTE
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COMPAS sostiene que el estrés variará a lo largo de distintas dimensiones, incluido si es normativo o atípico, de magnitud grande y pequeña y de naturaleza crónica o aguda
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Parámetros de una acontecimiento vital cargado de estrés. Se afirma que cualquier acontecimiento variará con respecto a estos parámetros y esta modificación desempeña un papel central que determina como percibe el adolescente el factor generador de estrés
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Alguien victima de acoso y amenazas; acontecimiento imprevisible donde el individuo siente poco control sobre el, se produce incertidumbre respecto a la posible frecuencia. Se asocia entonces un grado alto de estrés.Si el individuo lo ha padecido una vez este puede anticipar que se va a repetir; sin embargo es un hecho que no se puede predecir cuando sucederá el siguiente episodio, lo que hace imposible poner en marcha un afrontamiento planificado
Las variables de edad, género, origen étnico, aburrimiento y soledad influye en el tipo de estrés experimentado
En relación con la edad: es mas probable que los adolescentes mayores tengan mas emociones negativas con los dominios de amistades del sexo opuesto y actividades no escolares. Mientras que los adolescentes menores el nivel de las emociones negativas es mas alto respecto a la familia y la escuela
En relación al género: las mujeres, mas que los hombres encuentran mas carga de estrés en la familia, las amistades y las relaciones sexuales. Otro factor encontrado es que existe mayor incidencia de depresión entre las jóvenes posiblemente como resultado de los cambios hormonales durante la pubertad y después de ella
En relación al origen étnico: los adolescente afroamericanos en USA percibían la expulsión temporal de la escuela, así como problemas con el profesor lo que impone una carga mayor de estrés que los jóvenes de otros grupos étnicos. Para los norteamericanos de origen europeo supone una gran carga de estrés el ser escogidos para realizar tareas escolares y para los norteamericanos de origen mexicano el fracaso de una prueba y examen es generador de una gran carga de estrés
En relación al aburrimiento: para muchos el aburrimiento emerge de no tener nada que hacer y para otros refleja una necesidad de estimulación y excitación posiblemente como defensa frente a un vacío interno frecuente durante la adolescencia
En relación a la soledad: los niveles mas altos de ansiedad sobre la soledad se detectan en las edades de 11 a 13 años. La soledad en el periodo adolescente se asocia con baja autoestima y la percepcion de malas destrezas sociales en uno mismo. Sin embargo se ha encontrado que en adolescentes de mayor edad un nivel moderado de soledad se asocia con consecuencias positivas para el ajuste
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Afrontamiento por SEIFFGE-KRENKE (1993, 1995).
Afrontamiento activo y afrontamiento interno: funcionan igual que el afrontamiento centrado en la emocion y en el problema
Retirada: abarca el comportamiento que implica volver la espalda al factor generador de estrés y se considera que es disfuncional
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RIESGO Y RESISTENCIA
Riesgo: variable de la infancia asociada con problemas de comportamiento y emocionales posteriores. Esta claro que algunos factores se asocian con un riesgo mayor de mal ajuste en la vida posterior, estos factores incluyen la pobreza y las dificultades economicas, la desviación o el trastorno de los padres, una educación deficiente por parte de estos, malos tratos, conflictos familiares y la ruptura familiar.
"El propio riesgo puede tener un efecto positivo. Es decir, una situación adversa puede tener el efecto opuesto pues fomentan una mayor maduración mental y social. Un estudio demostró que las dificultades familiares impulsaron a los adolescentes a ganar su propio salario y por tanto a la independencia social"
Resistencia: a pesar de la exposición de experiencias adversas en sus primeros años, logran escapar a un daño serio
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1. Inteligencia y destrezas para la solución de problemas: la capacidad intelectual superior, se asocia con la resistencia. Al menos una inteligencia media es necesaria pero no suficiente para la resistencia adolescente
2. Interés o apegos externos: quienes pueden formar vinculos con adultos fuera de la familia inmediata son mas resistentes frente a la adversidad familiar
3. Apego y vinculación a los padres: una relación cálida y de apoyo con uno de los padres al menos puede actuar protegiendo al joven de otros tipos de desventajas o limitando el efecto de factores como las dificultades economicas
4. El temperamento temprano: niños clasificados con temperamento facil, se pueden convertir en adolescentes resistentes
5. Factores relacionados con los iguales: es posible que las relaciones de iguales positivas puedan desempeñar su papel contrarrestando influencias familiares adversas
Proceso de acentuación: cuando el factor generador de estrés facilita las tendencias potencialmente saludables ya presentes en el ambiente o en la personalidad