1) La utilización de ítems que sean situaciones cotidianas, 2) el uso de diferentes dominios,
con la intención de valorar el grado de generalización de las habilidades,
3) un formato de
respuesta abierta, que posibilita la exploración de los procesos de pensamiento, y
4) el empleo de situaciones-problema de respuesta única que permite evaluar el mecanismo de pensamiento
correspondiente y facilita la cuantificación de los ítems (Saiz y Rivas, 2012, p. 20)