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DISEÑO CURRICULAR DE LAS CIENCIAS NATURALES - Coggle Diagram
DISEÑO CURRICULAR DE LAS CIENCIAS NATURALES
currículo
Debe ser sólido, fundamentado, técnico, coherente y ajustado las necesidades de la sociedad.
Coherente en la concreción de las intenciones educativas garantizan procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad
Elaborado con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones.
Introducción a la Asignatura de Ciencias Naturales
Se relaciona con actitud de curiosidad interés por el conocimiento y la verdad, de respeto y cuidado al hambiente, al rigor y la ética de la presentación de los resultados de su indagación y a la valoración del trabajo cooperativo de los saberes centrales, y de argumentación
El conocimiento de las ciencias naturales en sus elementos conceptuales, metodológicos, y de indagación, facultad los estudiantes una formación científica básica que les permitirá comprender la realidad natural y poder intervenir en ella
La enseñanza de la ciencia naturales se prioriza por el uso del método científico para la indagación de la realidad, por lo que se otorga igual importancia los contenidos procedimentales
REFORMAS CURRICULARES PRECEDENTES
La actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica, fue en 2009, en la cual entraría en vigor en 2012, mientras que la educación cultural y artística se mantendría el currículo de cultura estética de 1997
Bachillerato en el 2011 el currículo para el bachillerato general unificado surgió con el propósito de brindar a los estudiantes una formación general sustituyó el conjunto de planes y programas de por especialidades que se empleaban hasta el momento para este nivel educativo ofertando forma activamente el currículum vigente en la educación general básica
Son dos reformas en la educación general básica y del bachillerato general unificado que sirven de punto de partida a la actualización del currículo.
La primera reforma del del currículo de la educación General básica se dio en 1996
Funciones curriculares
Orientaciones sobre cómo conseguirlo y, por otra, constituir un referente para la rendición de cuentas del sistema educativo
Evaluaciones de la calidad del sistema para alcanzar las intenciones educativas.
Informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir.
Consideraciones legales en torno al currículo de la Educación Obligatoria
Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizaje
Artículo 19.
Establece que un objetivo de auto autoridad educativa nacional es diseñar y asegurar la aplicación obligatoria de un currículum nacional, tanto en las instituciones públicas, municipales, privadas y fiscomisionales
Garantizar la concepción del educando como el centro del proceso educativo con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodologías que se adapten a sus necesidades y realidades