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Principios Básicos de la Neuroeducación …
Principios Básicos de la Neuroeducación
Cerebro Único
. Todos los humanos tenemos diferente pensamiento, aunque todos los cerebros están programados biológicamente
.
Nuestro desarrollo dependerá de lo que cada un o perciba, experimente y procese a lo largo de su vida
.
. Los cerebros trabajan de diferente manera.
Desigualdad Cerebra
- El trabajo del docente se debe adaptar a las habilidades de cada estudiante.
- Los niveles de aprendizaje de cada estudiante son diferentes.
- El ambiente influye para que el individuo desarrolle su propio pensamiento.
Naturaleza Humana
- El ser humano para sobrevivir necesita conocimientos
.
- El cerebro se activa con nuevos conocimientos
.
- La necesidad hace que el ser humano siempre aprenda algo nuevo.
El Aprendizaje es Constructivista
- Se necesita de aprendizajes previos para obtener nuevos conocimientos.
- El ser humano aprende algo diferente todos los días.
- Siempre hay nuevas espectativas.
Cerebro un Sistema Complejo.
- El cerebro cambia continuamente.
- Poner en práctica los conocimientos para estimular siempre el cerebro
- La estimulación cerebral permite que haya aprendizaje día a día
Aprendizaje Humano
- Tratar que el niño tenga más recuerdos positivos.
-
Mostrar imágenes que despierten el interés en el niño.
- El docente debe de buscar actividades que despierten el interés en el niño y este adquiera nuevos conocimientos.
Desarrollo del Cerebro
- La plasticidad cerebral ayuda a que haya aprendizaje.
- El ser humano nunca deja de aprender.
- Regeneración cerebral.
Importancia del Aprendizaje
- El mejor apoyo para un docente es el trabajo entre pares.
-
Es necesario mantener un aprendizaje colaborativo.
- Es necesario reforzar los conocimientos para tener mejores logros.
Procesamiento del Cerebro
- En algunas ocasiones puede retomar la información más importante
- La información que le llega al cerebro se convierte en un rompecabezas que va armando de acuerdo al nivel del niño
.
- El cerebro tiene la capacidad de captar cualquier información
.
Sistema de Memoria
- La atención se centra mejor cuando se motiva el cerebro con imágenes.
Para tener mejores resultados el docente tiene que activar constantemente la memoria.
- utilizar una variedad de recursos en el desarrollo de actividades de aprendizaje.
Memoria y Atención
- Motivar la memoria.
- La memoria se activa a través de ver, oír y tocar
.
- Un buen aprendizaje es el resultado de una buena atención.
Interacciones del Cerebro
- Para que haya un mejor aprendizaje es necesario interactuar con su entorno.
- Hay mejor aprendizaje cuando la información se recibe entre iguales.
- Aprovechar los primeros años del niño para transmitir la información positiva
Cerebro novedoso
- Siempre buscar nuevos conocimientos
.
- Trabajar el cerebro con cosas novedosas.
- Poner pruebas en el aprendizaje para estimular el cerebro.
Nuevos Conocimientos
- Los padres y docentes son los mejores modelos para que haya un buen aprendizaje.
-
Buscar diferentes técnicas para un mejor aprendizaje.
- Al niño siempre se le debe enfrentar a un nuevo problema para que busque soluciones.
Retos y Desafios
- Presentar retos a los alumnos para estimular el cerebro.
- El alumno debe construir su propio conocimiento.
- No se debe de proporcionar todo el aprendizaje.
Neuroeducación
-
El cerebro del niño es como una esponja que adsorbe fácilmente los conocimientos
- Aprovechar las habilidades cerebrales del niño.
Estimulación cerebral desde niño
Capacidad Cerebral
-
Retomar lo bueno y desechar lo malo.
-
Capacidad de distinguir lo que le favorece.
Los patrones que el docente inculque
Aprendizaje Fisiológico
- Desarrollas hábitos saludable para tener una educación eficaz.
- La educación en hábitos alimenticios da como resultado buena calidad educativa
.
- Demostrado está que un niño sin una buena alimentación no aprende de manera adecuada.
Habilidades Cerebrales
- El contexto influirá en el aprendizaje del niño
.
- El mejor aprendizaje se obtiene de la práctica
.
Dejar actividades que le ayuden al niño a estimular el cerebro.
Procesos de Aprendizaje
- Proporcionar una enseñanza sin presión
- Permitir el tiempo de relajamiento cerebral.
- Es necesario que antes que el niño duerma se le proporcionen conocimientos positivos,
Emociones Criticas
-
Interesar al niño a desarrollar su cerebro de forma critica y analítica
.
- Los patrones y modales del niño tienen que ir más allá de las expectativas que el tiene.
- Es importante despertar emociones criticas
.
Delmi Areli García Cadena
