Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Minggu kedua: Kurikulum - Coggle Diagram

- - - - kurikulum direka menurut pendekatan semua jadi ketika kanak-kanak belajar
    - - kurikulum direka dengan menekankan kanak-kanak sebagai asas untuk mengorganisasikan dunia sekolah mereka
  - - - mengajarkan masalah-masalah seperti masalah dalam kehidupan sebenar
      - membantu pelajar meluaskan dan mendalamkan pandangan tentang masalah-masalah dalam kehidupan sebenar
    - - menekankan pembangunan semula masyarakat
      - kurikulum direka bentuk bagi mencari perkaitan antara kurikulum dengan perkembangan masyarakat dari aspek sosial, politik dan ekonomi
  - - - menyatukan dua atau tiga subjek yang berkaitan menjadi satu bidang kajian yang bersepadu
    - - reka bentuk yang tertua
      - kurikulum direka menurut bagaimana ilmu pengetahuan telah dikembangkan dalam sesuatu subjek
    - - mengaitkan sebahagian maklumat atau ilmu pengetuan sesuatu subjek dengan subjek yang berlainan
    - - mengenal pasti struktur ilmu sesuatu subjek dan seterusnya mengenal pasti kaedah atau proses bagi mengembangkan ilmu dalam bidang tersebut
- - - - Menginterpretasikan data
      - Pengaplikasikan prinsip
      - Pembentukan konsep
      - Interpretasi, perasaan, sikap dan nilai
    - - Penilaian
        
        Perhatian diberi kepada:
        
        Tujuan ( Pemulihan, pengayaan, pensijilan)
        
        Bentuk formatif/sumatif
        
        Jenis penilaian seperti ujian bertulis, ujian lisan, temubual, pemerhatian, penyemakan portfolio
      - Pengurusan
        
        Bergantung kepada tahap kematangan pelajar, minat pelajar, kebolehan pelajar dan tahap pencapaian pelajar serta urutan (mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak)
      - Kandungan
        
        Berpandukan objektif dan bersifat relevan, signifikan
      - Objektif
        
        Selaras dengan keperluan murid yang telah dikenalpasti
  - - - Kandungan
        
        Spesifik, bersifat eksplisit dan berdasarkan pengetahuan murid yang sedia ada
      - Pengurusan
        
        Melibatkan pemilihan isi kandungan dan pengalaman pembelajaran yang sejajar dengan tujuan pendidikan
      - Objektif
        
        Tujuan Pendidikan
        
        Merujuk kepada objektif atau hasil pembelajaran
        
        Berdasarkan keperluan murid
        
        Bidang
        
        Masyarakat
      - Penilaian
        
        Pencapaian objektif ditentukan berdasarkan bentuk sumatif/formatif