Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Myšlenková mapa kvalitativní výzkumný přístup - Coggle Diagram
Myšlenková mapa
kvalitativní výzkumný přístup
Jak se momentálně cítíte v kolektivu vašeho programu a proč?
Tvořící se kolektiv působí na respondenty velmi kladně, obzvlášť pak jeho podpora ze strany programu.
Do kolektivu se aktivně snaží zapojit i vyučující, což je velmi příjemná změna oproti střední škole.
Od začátku pociťována snaha z vyšších ročníků přijmout nováčky na programu.
Člověk, který už má za sebou zkušenost s vysokoškolským studiem hodně porovnává s předchozí zkušeností namísto středoškolského vzdělání.
Jaká je vaše motivace ke studiu oproti střední škole a čím je to dané?
Významný rozdíl oproti :střední škole pozitivním směrem, motivace ke studiu na vysoké škole roste.
Motivace způsobená i velkým množstvím dalších životních úkolů, které způsobují větší kontakt s realitou.
Program se velmi shoduje s tím, co chce respondent v životě dělat, chce dosahovat výsledků a rozšíření obzorů z důvodu pozdějšího využití a zájmu o studium.
Ovlivněno především momentálním nastavením, zjištění, čemu se chce respondent věnovat a ujasněním hodnot.
Jak Vás na adaptaci na vysokoškolské studium připravila sama univerzita?
Vliv univerzity, a adaptačního programu na vysokoškolský režim je hodnocen převážně pozitivně.
Pozitivně je hodnoceno zapojení pedagogů do těchto programů, které rychle pomohlo zbourat počáteční nervozitu, a rychle a jasně vytyčilo hranice vztahu pedagog-student.
Seznamovací program na počátku semestru měl také kladný přínos, jednak díky navázání bližšího vztahu s pedagogy, a jednak díky svému zaměření na sociální vazby mezi jednotlivými studenty.
Studenti se cítí dostatečně připraveni na svoji práci z pohledu požadavků univerzity. Cítí, že požadavky na jejich výstupy jsou jasně definované a srozumitelné.
Jak Vás na vysokoškolské studium připravilo středoškolské vzdělání?
Středoškolské studium obecně svojí vzdělávací strukturou studenty na budoucí práci na vysoké škole příliš nepřipravuje.
Středoškolské vzdělání jinak předává informace, a vyžaduje od studentů odlišné výstupy, než vzdělání vysokoškolské.
Zkušenosti, které si studenti ze středních škol odnesou, a které považují za nápomocné. jsou zpravidla získané z vlastní iniciativy, bez větší podpory středních škol.
Střední školy nekladou důraz na vlastní interpretaci daných problémů, což je pro studenty vysokých škol kritické.