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Paradigmas Psicológicos - Coggle Diagram
Paradigmas Psicológicos
CONDUCTISMO
OBJETIVO
Comportamiento Observable
Evitar Errores
AUTORES
Watson
Conducta
Medible
Cuantificable
Skinner
Condicionamiento Operante
Conductismo Radical
Thorndike
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Instrumental
Pavlov
Condicionamiento Clásico
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Fundamenta
Estímulo
Respuesta
Información
Consecuencia
Características
No duradero
Memoristico
Repetitivo
Mecánico
Se Consigue
Consolidar éxitos
Evitar Errores
ROL
ALUMNO
Reactivo
PROFESOR
Activo
Transmisión información
A través
Estímulo
APLICACIÓN TIC
Sistematiza
Método Trabajo
Años 70-80
Educación
Conducta Humana
Moldeable
Aprendizaje
Programado
Consiste en
Repetición Ejercicios
Objetivo Actividades
Asociación
Refuerzo
Comportamiento
COGNITIVISMO
ROL
Estudiante
Activo
Profesor
Mediador
OBJETIVO
ANALIZAR
Procesos mentales
Percepción
Resolución Problemas
Memoria
APRENDIZAJE
Adaptación
Individuo
Entorno
Depende de
Relacion Conceptos
Conocimiento previo vs. nuevo
Niveles Aprendizaje
Ajuste
Modificación
RESULTADO
Mundo Social
Mundo Físico
Reestructuración
Reorganización
Crecimiento
Adquisición
Se Consigue
Corregir Errores
Cambiar Acciones Mentales
TRANSMISION INFORMACIÓN
A través de
Sentidos
AUTORES
Ausubel
Aprendizaje Significativo
Piaget
Desarrollo por Etapas
Bruner
Aprendizaje por descubrimiento
APLICACIÓN TIC
EAO/CBT
Alumno
Aprende
Ejecución Programas Infomáticos
Administrar por
Intranet
Internet
Producto Software
Requiere de
Sistemas de Audio
Sistemas de Video
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
CORRIENTE
Psicología Social
ORIENTACIONES
Psicoanalítica
Cognitiva
Conductista
ROLES
Alumno
Activo
PREMISAS
Importancia
Interacción Social
Forja
Interpretación Realidad
Carácter activo
Transformar
Negociar
Seleccionar
Significados
En función de
Acciones
Significados
Interpretación Subjetiva
APLICACIÓN TIC
Interactividad
WEB 2.0
Posibilidades
Participar
Redes Sociales
Interactuar
MOOC
Permiten
Ampliar Presentación Contenidos
A través de
Editar
1 more item...
Publicar
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NUEVA ETAPA
CARACTERÍSTICAS
Incremento
Recursos
Contenidos
Construcción Redes Sociales
Debido a
Popularización Comunicación Móvil
Riqueza Multimedia
Uso Internet
EXPONENTES
Erving Goffman
Teoría Acción Social
FOCO
Interacciones sociales
Herbert Blumer
CREADOR
1983
George Herbert Mead
Teoría Accíon
Comunicación Simbólica
Individuos
Comunican
Interactuan
FOCO
Gestos
CONSTRUCTIVISMO
ROL
Profesor
Facilitador
Alumno
Activo
OBJETIVO
Regulación Metacognitiva
Procesos Mentales
APRENDIZAJE
CONSTRUCCIÓN
Conocimiento
Depende de
Control
Componentes Cognitivos
EXPONENTES
Piaget
Constructivismo Cognitivo
Vigotsky
Constructivismo Sociocultural
Berger y Luckmann
constructivismo construccionismo social
TRANSMISIÓN INFORMACIÓN
Construcción Interna
APLICACIÓN TIC
IBT
1980s
Aprendizaje
Resultado
Procesos Construcción Idiosincraticos
Determinante
Aspecto Social
Universidades - Grandes Coporaciones
1990s
Aprendizaje Flexible
USO
Interactivo Multimedia
Aplicaciones Internet
Comunicación = Ordenador
Campus Virtuales
Herramienta
Gestionar materiales
Comunicación Profesor-Alumno
Disponer Recursos Aprendizaje
Blended-Learning
Integración
Uso TIC