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DISEÑAR UN PROGRAMA - Coggle Diagram
DISEÑAR UN PROGRAMA
- ¿Se consultó el problema para beneficiar a los clientes?
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la directamente implicada quienes refi eren el problema, tendrá que dilucidar si la consecución
de los objetivos sugeridos supondrá un benefi cio para ella. Por supuesto, los
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En cualquier caso, hay que mantenerse fi el a los principios éticos personales y por tanto,
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- ¿Puede especificar el problema y el objetivo, de forma tal que finalmente constituya una conducta o conjunto de conductas cuantificadas, cronometradas o estimadas de alguna manera?
Muchos problemas remitidos son demasiado vagos, subjetivos y generales: «Johnny es hiperactivo», «mi hijo me saca de quicio», «soy realmente desordenada»,
«no quiero que Teddy sea tan terco».
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se describe meramente como «agresión», habrá que concretar aspectos como, por ejemplo,
dar patadas a los muebles, susceptibles de cuantificación y evaluación objetiva. No
obstante, en estos casos resulta crucial ponderar si intervenir sobre los componentes,
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llegar a un acuerdo sobre las conductas componentes que definen el problema, es
aconsejable que abandone su participación. Si alcanza un acuerdo, debiera ponerlo por
escrito, para evitar malentendidos posteriores respecto del problema concreto remitido
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- ¿El problema es importante para los clientes o para los demás?
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a plantearse al evaluar la importancia del problema. Si se trata de una conducta no deseada,
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se solucionase, ¿obtendrían más refuerzos los clientes y el resto de las personas? ¿facilitaría,
directa o indirectamente, la aparición de otras conductas deseables? Si responde
negativamente a alguna de las preguntas, es probable que tenga que reconsiderar su
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- ¿Ha eliminado la posibilidad de que haya complicaciones adicionales que aconsejarían
remitir el problema a otros especialistas?
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pudiera tener complicaciones de cierta gravedad, tanto médicas (por ejemplo, pérdida o
incremento excesivo de peso), como psicológicas (por ejemplo, peligro de suicidio), o de
diagnóstico conforme al DSM-IV-R , frente a las que usted
no cuente con las cualificaciones o la experiencia precisas, habrá que consultar con los
especialistas apropiados. Si finalmente decide tratar el caso, habrá de proceder conforme
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- ¿Es un tipo de problema que parece fácilmente abordable?
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que considerar si se trata de disminuir una conducta no deseada, ¿se ha producido
durante un periodo breve, bajo un estrecho control del estímulo y con pocos refuerzos
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resolver que una conducta prolongada en el tiempo, bajo el control de muchos estímulos
y con una historia de refuerzo intermitente. Además, tendrá que identificar comportamientos
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una nueva conducta, tendrá que estimar si la persona cuenta con las habilidades requeridas,
y si se enfrenta a un conjunto de problemas, habrá de establecer una jerarquía de
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- Si se alcanza el objetivo, ¿será fácil generalizarlo y mantenerlo?
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Este respecto, habrá que tener en cuenta si la conducta adecuada puede desplegarse en el entorno natural,
y de no ser así, si es posible crear un contexto de entrenamiento que se transforme
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que aleccionar a las personas del entorno para que ayuden a mantener los avances conseguidos,
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- ¿Puede identificar a personas importantes del entorno, parientes, amigos y profesores,que ayuden a registrar observaciones y a utilizar los reforzadores y los estímulos
discriminativos?
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En casos infantiles, los padres y las madres suelen
asumir adecuadamente la aplicación y el mantenimiento del programa. Por otra parte,
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entrenamiento lingüístico, si sólo dispone de una hora semanal para dedicar al proyecto,
o si se trata de una familia monoparental, con una persona que trabaja a tiempo completo
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- Si hay personas que obstaculizan el programa, ¿podrá usted encontrar las vías
para minimizar su potencial interferencia?
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- Teniendo en cuenta las respuestas provisionales a estas ocho preguntas, ¿cuenta usted con la formación, la disponibilidad y el tiempo necesarios para participar
en la intervención?
Sólo debiera aceptar los casos que se ajusten a sus cualificaciones,
preparación y disponibilidad para llevar a cabo una actuación eficaz.