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LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON…
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON DEFICIENCIA MENTAL
2.1 Conceptualización
Diferentes factores
Ambientales
Cognitivos
Conductistas
Evolutivos
Médicos
Características según Schalock (2010)
limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas
Antes de los 18 años
Definición discapacidad intelectual
CI menor de 70
Limitaciones significativas
Tipos
Grave
Moderada
Profunda
Leve
"deficiencia mental" en desuso
"discapacidad intelectual" (Anexo II Instrucciones 8mar2017)
2.3 Necesidades del alumnado con discapacidad intelectual
Derivadas de las habilidades adaptativas
Académicas funcionales
Comunicación
Autonomía personal
Habilidades sociales
Habilidades relacionadas con la inserción social
Derivadas de la participación, interacción y roles sociales
Derivadas de la salud
Derivadas del funcionamiento intelectual
Control conductual y metacognición
Atención y memoria
Procesamiento de la información
Derivadas del contexto
Generalización de lo aprendido
Motivación
Mediación
2.2 Clasificación del alumnado con discapacidad intelectual
Referencia
Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual
Diferentes criterios - intensidades de apoyo necesario, etiología, niveles de inteligencia medida o niveles de conducta adaptativa evaluada
Alrededor del 80% - discapacidad leve
Tipos y características
a) Discapacidad Intelectual Leve (C.I. entre 50-55 y aproximadamente 70)
suelen llegar a alcanzar independencia completa para el cuidado de su persona, para actividades prácticas y para las propias de la vida doméstica
en las tareas escolares muchos tienen problemas específicos de lectura y escritura
adquiere tarde el lenguaje, pero la mayoría alcanzan la capacidad de expresarse en la vida cotidiana y de mantener una conversación
b) Discapacidad Intelectual Moderada (C.I. entre 35-40 y 50-55)
lentitud en el desarrollo de la comprensión y del uso del lenguaje y alcanzan en esta área un dominio limitado
adquisición de la capacidad de cuidado personal y de las funciones motrices también está retrasada
algunos aprenden lo esencial para lectura, escritura y cálculo
rara vez vida completamente independiente en la edad adulta
c) Discapacidad Intelectual grave (C.I. entre 20-25 y 35-40)
durante el período de infantil desarrollo motor pobre y pocas o nulas actividades verbales para la comunicación
pueden sacar provecho de los aprendizajes pre-académicos, como familiarizarse con el alfabeto y el cálculo elemental
en la vida adulta puede tareas sencillas bajo una estrecha supervisión
d) Discapacidad Intelectual Profunda (C.I. inferior a 20-25)
totalmente incapacitados para comprender instrucciones o requerimientos o para actuar de acuerdo con ellos
una movilidad muy restringida o inexistente, no controlan esfínteres y en el mejor de los casos formas muy rudimentarias de comunicación no verbal
requieren ayuda y supervisión constantes
Concepto de "Capacidad Intelectual Límite"