Специфика науки на этапе
неклассической рациональности
Третья глобальная
научная революция
Конец 19 - сер. 20 вв
Рождение Неклассической
научной рациональности
Главные события в науке,
перевернувшие основания
классической рациональности
Квантовая физика
Теория относительности
Математическая лоигка
концепция нестационарной Вселенной
становление генетики
Значительное расширение поля исследуемых объектов
Изменение основного предмета исследования
внимание эмпирической науки впервые обращается к проблеме становления
в лидеры естествознания вышли дисциплины, изучающие процесс становления в той или иной сфере реальности
квантовая механика
физика микромира и релятивистская космология
генетика и микробиология
ряд изменений в картине мира
возникает новая наука – кибернетика,
которая вводит понятие «информации»
рождается более синтетический
образ объективного знания
Более субъектная объективность неклассической научной рациональности приводит к возможности построения более «самореферентного» (обращенного на себя) типа научного знания
Сближение науки и философии
науки
ссылку на те или иные условия наблюдения
субъекта познания и его отношения с объектом
Сближение энергии и информации
более активное воздействие субъекта познания на объект
Черты неклассической рациональности
Черты неклассической
рациональности
Принцип наблюдаемости: объектом науки становится само наблюдение. Субъект познания рассматривается уже в непосредственной связи со средствами познавательной деятельности и самим объектом познания.
Корреляция между постулатами науки и характеристиками метода, посредством которого осваивается объект.
Системность: новый образ объекта, рассматриваемый как сложная система. Несводимость состояний целого к сумме состояний его частей.
Информативность: проникают друг в друга не только вещество и энергия, но энергия и информация.
Принцип неопределенности Гейзенберга и принцип дополнительности Бора. Относительность истинности теорий и картины природы.
Важную роль при описании динамики системы начинает играть категории случайности, возможности и действительности.
Объект познания понимается не как тело, а как процесс, воспроизводящий устойчивые состояния. Материя не столько инертное начало, которое можно заставить изменяться лишь извне, сколько начало активное, содержащее свою активность и закон (форму) этой активности внутри самой себя.
Институционализация науки