Специфика науки на этапе
неклассической рациональности

Третья глобальная
научная революция

Конец 19 - сер. 20 вв

Рождение Неклассической
научной рациональности

Главные события в науке,
перевернувшие основания
классической рациональности

Квантовая физика

Теория относительности

Математическая лоигка

концепция нестационарной Вселенной

становление генетики

Значительное расширение поля исследуемых объектов

Изменение основного предмета исследования

внимание эмпирической науки впервые обращается к проблеме становления

в лидеры естествознания вышли дисциплины, изучающие процесс становления в той или иной сфере реальности

квантовая механика

физика микромира и релятивистская космология

генетика и микробиология

ряд изменений в картине мира

возникает новая наука – кибернетика,
которая вводит понятие «информации»

рождается более синтетический
образ объективного знания

Более субъектная объективность неклассической научной рациональности приводит к возможности построения более «самореферентного» (обращенного на себя) типа научного знания

Сближение науки и философии
науки

ссылку на те или иные условия наблюдения

субъекта познания и его отношения с объектом

Сближение энергии и информации

более активное воздействие субъекта познания на объект

Черты неклассической рациональности

Черты неклассической
рациональности

Принцип наблюдаемости: объектом науки становится само наблюдение. Субъект познания рассматривается уже в непосредственной связи со средствами познавательной деятельности и самим объектом познания.

Корреляция между постулатами науки и характеристиками метода, посредством которого осваивается объект.

Системность: новый образ объекта, рассматриваемый как сложная система. Несводимость состояний целого к сумме состояний его частей.

Информативность: проникают друг в друга не только вещество и энергия, но энергия и информация.

Принцип неопределенности Гейзенберга и принцип дополнительности Бора. Относительность истинности теорий и картины природы.

Важную роль при описании динамики системы начинает играть категории случайности, возможности и действительности.

Объект познания понимается не как тело, а как процесс, воспроизводящий устойчивые состояния. Материя не столько инертное начало, которое можно заставить изменяться лишь извне, сколько начало активное, содержащее свою активность и закон (форму) этой активности внутри самой себя.

Институционализация науки