Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Современные проблемы педагогической науки и образования - Coggle Diagram
Современные проблемы педагогической науки и образования
Педагогическая наука
отсутствие престижа пед. профессии и науки
коммерциализация интернет-порталов
полезную и нужную информацию, часто находится в закрытом доступе, либо её нужно покупать
в большинстве случаев статья к публикации принимается только после оплаты
снижение заинтересованности в публикации своих статей
сокращение количества публикаций
отсутствие мотивации у людей получать учёные степени, повышать свою квалификацию
низкая заработная плата
отсутствие мотивации к научному труду
обесценивание потенциала людей, связанных с наукой
сокращение людей науки из-за из ухода в сферы с высокой заработной платой
недостаточное бюджетное финансирование для поддержки учебных учреждений
профессиональная дезадаптация педагогов
устаревшая нормативная база для подготовки учителей
отсутствие новых концепций пед. образования
снижение профессионального уровня
несоответствие педагогической науки с тем, что происходит в школах
непонимание методистов школьных реалий
невозможность использования методических наработок в школах
Образование
неразвитость инклюзивного образования
нехватка пед. кадров
отсутствие молодых педагогов
текучка молодых педагогов
конфликты между молодыми и старшими педагогами
отсутствие современного оборудования
устаревшие образовательные ресурсы
отсутствие уважения к пед. профессии
проблема внедрения нового ФГОС
отсутствие мотивации к работе у учителей
нехватка времени у учителей к подготовке качественных уроков из-за многочисленной документации
сложные перспективы карьерного роста
огромная почасовая нагрузка
быстрое профессиональное выгорание
низкая заработная плата
выпускники сталкиваются с реалиями работы после ухода из института, что противоречит их ожиданиям
большой поколенческий разрыв между учителями и учениками
отсутствие интереса детей к урокам
неумение учителей старшего поколения работать с цифровыми носителями информации
непонимание друг друга
отсутствие единого методического стандарта
переход на новые образовательные программы
отсутствие учебников в школе
сложности в создании рабочих программ
недостаточная компетентность учителя в области обеспечения информационной основы
слабое применение знаний в практике
проблема взаимоотношений между родителями и учителями
недоверие родителей к учителям
желание родителей научить учителя, как нужно разговаривать, учить, обращаться с их ребёнком
отсутствие взаимопонимания между родителем и учителем
отсутствие личной жизни из-за постоянного наблюдения учениками и их родителями за соц. сетями или жизнью учителя вне школы
зависимость школы от результатов экзаменов, аттестаций и т.д.