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CARON THESE CHAP 3 p45-52 - Coggle Diagram

- - - - but d'une plateforme de formation est de procurer à un enseignant ou à un groupe d'enseignants une série lui permettant de mettre en oeuvre de façon rationnelle (pour lui ou son institution) des activités d'apprentissage collectives ou individuelles. L'usage
        
        volonté d'une équipe d'enseignants d'y
        
        En ce sens une plateforme de formation est un EIAH un peu particulier, dans la mesure où sa finalité première n'est pas l'apprentissage mais la mise en oeuvre et le suivi de l'apprentissage.
        
        offre des outils permettant la mise en oeuvre de
        leurs intentions didactiques
        
        1 more item...
- - - - · Le caractère polymorphe des plateformes de formation modulaire. · La difficulté pour une équipe d'enseignant de se positionner dans un modèle pédagogique particulier
- - - - on apprend par les conséquences
        
        de ses actes, en enseignement, il y aura donc apprentissage, si lorsqu'une tâche est effectuée
        
        par l'apprenant, celle-ci est évaluée très rapidement et que l'apprenant est informé de la
        
        réussite ou de l'échec de cette tâche, un programme de remédiation individuelle peut alors être
        
        mis en oeuvre.
    - - l'on apprend en se confrontant aux pairs et que l'apprentissage
        tire sa source de l'interaction sociale. activités permettant la confrontation
        
        L'école permet l'appréhension de ces représentations,
        
        langage, mathématiques etc…L'apprentissage de ces différents outils (offerts par l'école pour
        
        appréhender le monde) est essentiellement social. Mettre
        
        attention accrue aux canaux de
        communication mis à disposition des apprenants.
        
        Moodle a été directement conçue pour mettre en oeuvre le modèle socio
        constructiviste. (Dougiamas & Taylor, 2002)
    - - repose sur le principe que l'on apprend principalement par
        l'action. En enseignement cela se traduira donc par une place privilégiée donnée aux activités
    - - l’ensemble des activités et des processus internes inhérents à
        
        l’acquisition des connaissances (Legendre, 1993). L’apprentissage y est perçu comme un
        
        processus de construction des connaissances et non uniquement comme une activité de
        
        transmission.
        
        notion de pré-requis, pré-test, post-test, et à l’ordonnancement
        des documents à soumettre aux élèves,
- - - - implémentant les spécifications IMS Learning Design (niveaux A, B et C) pour la représentation des contenus pédagogiques.
      - orientée vers l'apprentissage behaviouriste et cognitiviste, elle propose également la prise en
        charge d'activité constructiviste et socio constructiviste.
    - - Acolad
        
        L'environnement d'apprentissage à distance Univ-Rct (anciennement Acolad (Acolad)) (tel qu'il est présenté par ses auteurs) est adapté au travail collaboratif en petits groupes, au tutorat à distance et à la mise en oeuvre d'un mode d'apprentissage par projet ("
    - - Moodle (Dougiamas & Taylor, 2002) (Dougiamas & Taylor, 2003), référencée comme LMS, a été orientée dans sa conception pour privilégier les modèles pédagogiques Constructivisme, Socioconstructivisme. A ces modèles pédagogiques, ils faut aussi ajouter les modèles Constructionisme, et "Lié\détaché",
        
        Le constructionisme avance que l'apprentissage est particulièrement efficace lorsque
        l'on construit quelque chose pour que d'autres l'expérimentent
        
        Le lié\détaché s'intéresse aux motivations des individus dans le cadre d'une discussion : trois comportements y sont étudiés, le comportement lié est qualifié de subjectif, le comportement détaché est objectif, le comportement construit indique la capacité de choisir entre lié et détaché.
- - - - Avec l'avènement de technologie de type Ajax (Garrett, 2005), et de mécanisme de MashUp
        
        (Floyd, 2006), (cf. chapitre 12) l'agrégation hétérogène de fonctionnalité Web 2.0 permet à
        
        l'apprenant de concevoir lui-même son environnement d'apprentissage
- - - - fonctionnalités proposées par la plateforme de formation.
        
        dispositif complexe
        
        Construire un dispositif sur une plateforme consiste ainsi à mener une pré
        
        structuration de la plateforme, cette pré-structuration permet de constituer des entités : groupe,
        
        étudiants, formateur, espace instrumenté, documents, politiques d'utilisation puis de définir
        
        des liens entre ces entités. Entités et Liens sont des éléments fondamentaux de la
        
        construction des dispositifs, ces éléments
        
        Favoriser des activités socioconstr sur une plateforme de
        formation peut donc
        passer par l'instrumentation de la construction de dispositif complexe.