Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KLASIFIKASI TUJUAN DAN JENIS EVALUASI - Coggle Diagram
KLASIFIKASI TUJUAN DAN JENIS EVALUASI
Klasifikasi Tujuan
Tujuan Pendidikan Nasional
Tujuan Institusional
Tujuan Kulikuler
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Umum
Indikator
Jenis Evaluasi (Aspek Fungsi)
Diagnostik
Menentukan apakah bahan prasarat telah dikuasai/ belum
Menentukan tingkat pengua saan siswa terhadap bahan yang belum dipelajari
Memisah-misahkan siswa berdasarkan kemampuan dalam menerima pelajaran
Formatif
Sebagai umpan balik bagi siswa, guru maupun program untuk menilai pelaksanaan satu unit program
Melokalisasi keke liruan-kekeliruan didalam lingkup struktur unit, sehingga alternatif teknik pengambilan remedial dapat dirumuskan
Sumatif
Untuk memberi kan tanda bahwa telah mengikuti suatu program serta menentukan posisi kemampu an siswa diban dingkan dengan kawannya / kelompoknya diakhir unit pengajaran
Jenis Evaluasi (Aspek Waktu)
Diagnostik
Diakhie semester/unit/program
Penyaringan calon siswa
Membagi Kelas/permulaan memberikan memberikan pelajaran
Selama pembelajaran berlangsung bila guru akan memberikan bantuan
Formatif
Selama pelajaran berlangsung untuk mengetahui kekurangan, agar pelajaran dapat berlangsung sebaik-baiknya
Sumatif
Pada akhir unit semester akhir/akhir program pendidikan
Jenis Evaluasi (Aspek Titik Berat Penilaian)
Formatif
Menekankan pada tingkah aku kognitif
Diagnostik
Tingkah Laku kognitif, afektif dan psikomotor
Faktor fisik, psikologis dan lingkungan
Sumatif
Tingkah Laku kognitif, afektif dan psikomotor
Faktor fisik, psikologis dan lingkungan
Jenis Evaluasi (Jenis Alat Evaluasi)
Formatif
Tes prestasi belajar yang tersusun baik (tes khusus yang dirancang untuk tes formatif
Diagnostik
Tes prestasi belajar yang ter standarisasi
Tes Diagnostik yang terstandarisasi
Tes buatan guru
Sumatif
Tes Ujian Akhir
Jenis Evaluasi (Cara Memilih Tujuan yang Dievaluasi)
Formatif
Mengukur semua tujuan pembelajaran khusus
Sumatif
Mengukur tujuan pembelajaran umum
Diagnostik
Memilih tujuan setiap program pelajaran secara berimbang
Memilih yang berhubungan dengan T.I fisik, mental dan perasaan
Jenis Evaluasi ( Tingkat Kesulitan Tes)
Formatif
Belum dapat ditentukan
Sumatif
Rata-rata tingkat kesulitan 0,35-0,70
Diagnostik
Mengukur keterampilan dasar, diambil banyak soal yang mudah, dengan tingkat kesulitan 0,65
Jenis Evaluasi (Skoring/cara penyekoran)
Formatif
Standar mutlak
Sumatif
Standar relative dan standar mutlak
Diagnostik
Standar Mutlak dan standar relatif
Jenis Evaluasi (Cara Pencatatan Hasil)
Formatif
Dilaporkan dalam bentuk catatan berhasil/gagal dalam menguasai suatu tugas
Diagnostik
Dilaporkan dalam bentuk profil
Sumatif
Keseluruhan skor atau sebagian skor dari tujuan-tujuan yang dicapai
Jenis Evaluasi (Tingkat Pencapaian)
Formatif
Remedial
Sumatif
Tidak ada ketentuan
Diagnostik
Sifatnya monitoring kemajuan