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Título Tercero Del Sistema Educativo Nacional - Coggle Diagram

- - - - Artículo 33. Para lograr los objetivos del Sistema Educativo Nacional, se llevará a cabo una programación
        estratégica para que la formación docente y directiva, la infraestructura, así como los métodos y materiales educativos, se armonicen con las necesidades de la prestación del servicio público de educación y contribuya
        a su mejora continua.
        
        Artículo 34. En el Sistema Educativo Nacional participarán, con sentido de responsabilidad social, los
        actores, instituciones y procesos que lo componen y será constituido por:
        
        I. Los educandos;
        II. Las maestras y los maestros;
        III. Las madres y padres de familia o tutores, así como a sus asociaciones;
        IV. Las autoridades educativas;
        V. Las autoridades escolares;
        VI. Las personas que tengan relación laboral con las autoridades educativas en la prestación del servicio público de educación;
        VII. Las instituciones educativas del Estado y sus organismos descentralizados, los Sistemas y
        subsistemas establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la presente Ley y demás disposiciones aplicables en materia educativa;
        VIII. Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de
        estudios;
        IX. Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía;
        X. Los planes y programas de estudio;
        XI. Los muebles e inmuebles, servicios o instalaciones destinados a la prestación del servicio público
        de educación;
        XII. Los Consejos de Participación Escolar o sus equivalentes creados conforme a esta Ley;
        XIII. Los Comités Escolares de Administración Participativa, y
        XIV. Todos los actores que participen en la prestación del servicio público de educación
        
        Artículo 35. La educación que se imparta en el Sistema Educativo Nacional se organizará en tipos,
        niveles, modalidades y opciones educativas, conforme a lo siguiente:
        
        I. Tipos, los de educación básica, medio superior y superior;
        II. Niveles, los que se indican para cada tipo educativo en esta Ley;
        III. Modalidades, la escolarizada, no escolarizada y mixta, y
        IV. Opciones educativas, las que se determinen para cada nivel educativo en los términos de esta Ley
        y las disposiciones que de ella deriven, entre las que se encuentran la educación abierta y a distancia.
        
        Además de lo anterior, se consideran parte del Sistema Educativo Nacional la formación para el trabajo, la
        educación para personas adultas, la educación física y la educación tecnológica.
        
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- - - - Las autoridades educativas fomentarán una cultura a favor de la educación inicial con base en programas,
        campañas, estrategias y acciones de difusión y orientación, con el apoyo de los sectores social y privado, organizaciones de la sociedad civil y organismos internacionales. Para tal efecto, promoverán diversas
        opciones educativas para ser impartidas, como las desarrolladas en el seno de las familias y a nivel comunitario, en las cuales se proporcionará orientación psicopedagógica y serán apoyadas por las
        instituciones encargadas de la protección y defensa de la niñez.
        
        Artículo 39. La Secretaría determinará los principios rectores y objetivos de la educación inicial, con la
        opinión de las autoridades educativas de las entidades federativas y la participación de otras dependencias e instituciones públicas, sector privado, organismos de la sociedad civil, docentes, académicos y madres y
        padres de familia o tutores.
        
        Artículo 40. Los principios rectores y objetivos estarán contenidos en la Política Nacional de Educación
        Inicial, la cual será parte de una Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia. La Política Nacional de Educación Inicial integrará y dará coherencia a las acciones, programas y
        modalidades que distintos agentes desarrollan en materia de educación inicial bajo la rectoría de la Secretaría, con el objeto de garantizar la provisión de modelos de este nivel educativo adaptables a los
        distintos contextos y sensibles a la diversidad cultural y social.
        
        Artículo 41. La Secretaría, en coordinación con las autoridades del sector salud, así como los sectores
        social y privado, fomentarán programas de orientación y educación para una alimentación saludable y nutritiva.
        
        Artículo 42. La edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel preescolar es de tres años, y
        para nivel primaria seis años, cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar.
        
        Artículo 43. El Estado impartirá la educación multigrado, la cual se ofrecerá, dentro de un mismo grupo, a
        estudiantes de diferentes grados académicos, niveles de desarrollo y de conocimientos, en centros educativos en zonas de alta y muy alta marginación.
        
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- - - - Artículo 45. Los niveles de bachillerato, profesional técnico bachiller y los demás equivalentes a éste, se
        ofrecen a quienes han concluido estudios de educación básica.
        
        Las autoridades educativas podrán ofrecer, entre otros, los siguientes servicios educativos:
        I. Bachillerato General;
        II. Bachillerato Tecnológico;
        III. Bachillerato Intercultural;
        IV. Bachillerato Artístico;
        V. Profesional técnico bachiller;
        VI. Telebachillerato comunitario;
        VII. Educación media superior a distancia, y
        VIII. Tecnólogo.
        
        Estos servicios se podrán impartir en las modalidades y opciones educativas señaladas en la presente
        Ley, como la educación dual con formación en escuela y empresa. La modalidad no escolarizada estará integrada, entre otros servicios, por el Servicio Nacional de Bachillerato en Línea y aquellos que operen con
        base en la certificación por evaluaciones parciales.
        
        Artículo 46. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus competencias, establecerán, de manera
        progresiva, políticas para garantizar la inclusión, permanencia y continuidad en este tipo educativo, poniendo énfasis en los jóvenes, a través de medidas tendientes a fomentar oportunidades de acceso para las personas
        que así lo decidan, puedan ingresar a este tipo educativo, así como disminuir la deserción y abandono escolar.
        
        De igual forma, implementarán un programa de capacitación y evaluación para la certificación que otorga
        la instancia competente, para egresados de bachillerato, profesional técnico bachiller o sus equivalentes, que no hayan ingresado a educación superior, con la finalidad de proporcionar herramientas que les permitan
        integrarse al ámbito laboral.
- - - - Artículo 48. La obligatoriedad de la educación superior corresponde al Estado, el cual la garantizará para
        todas las personas que cumplan con los requisitos solicitados por las instituciones respectivas.
        
        Para tal efecto, las políticas de educación superior estarán basadas en el principio de equidad entre las
        personas, tendrán como objetivo disminuir las brechas de cobertura educativa entre las regiones, entidades y territorios del país, así como fomentar acciones institucionales de carácter afirmativo para compensar las
        desigualdades y la inequidad en el acceso y permanencia en los estudios por razones económicas, de género, origen étnico o discapacidad.
        
        En el ámbito de su competencia, las autoridades educativas federal, de las entidades federativas y de los
        municipios concurrirán para garantizar la gratuidad de la educación en este tipo educativo de manera gradual, comenzando con el nivel de licenciatura y, progresivamente, con los demás niveles de este tipo educativo, en
        los términos que establezca la ley de la materia, priorizando la inclusión de los pueblos indígenas y los grupos sociales más desfavorecidos para proporcionar la prestación de este servicio educativo en todo el territorio
        nacional. En todo momento se respetará el carácter de las instituciones a las que la ley otorga autonomía.
        
        Artículo 49. Las autoridades educativas respetarán el régimen jurídico de las universidades a las que la
        ley les otorga autonomía, en los términos establecidos en la fracción VII del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, lo que implica, entre otros, reconocer su facultad para ejercer la
        libertad de cátedra e investigación, crear su propio marco normativo, la libertad para elegir sus autoridades, gobernarse a sí mismas, y administrar su patrimonio y recursos.
        
        Artículo 50. Se impulsará el establecimiento de un sistema nacional de educación superior que coordine
        los subsistemas universitario, tecnológico y de educación normal y formación docente, que permita garantizar el desarrollo de una oferta educativa con capacidad de atender las necesidades nacionales y regionales, además de las prioridades específicas de formación de profesionistas para el desarrollo del país.
        
        Artículo 51. Se apoyará el desarrollo de un espacio común de educación superior que permita el
        intercambio académico, la movilidad nacional e internacional de estudiantes, profesores e investigadores, así como el reconocimiento de créditos y la colaboración interinstitucional. La Ley General de Educación Superior
        determinará la integración y los principios para la operación de este sistema.
- - - - I. Promoción del diseño y aplicación de métodos y programas para la enseñanza, el aprendizaje y el
        fomento de la ciencia, las humanidades, la tecnología e innovación en todos los niveles de la educación;
        
        II. Apoyo de la capacidad y el fortalecimiento de los grupos de investigación científica, humanística y
        tecnológica que lleven a cabo las instituciones públicas de educación básica, media superior, superior y centros de investigación;
        
        III. Creación de programas de difusión para impulsar la participación y el interés de las niñas, niños,
        adolescentes y jóvenes en el fomento de las ciencias, las humanidades, la tecnología y la innovación y,
        
        IV. Impulso de políticas y programas para fortalecer la participación de las instituciones públicas de
        educación superior en las acciones que desarrollen la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación, y aseguren su vinculación creciente con la solución de los problemas y necesidades
        nacionales, regionales y locales.
        
        Artículo 54. Las instituciones de educación superior promoverán, a través de sus ordenamientos internos,
        que sus docentes e investigadores participen en actividades de enseñanza, tutoría, investigación y aplicación innovadora del conocimiento.
        
        Artículo 55. La Secretaría, en coordinación con los organismos y autoridades correspondientes, y de
        acuerdo con lo dispuesto en las leyes en la materia, establecerá los mecanismos de colaboración para impulsar programas de investigación e innovación tecnológica en las distintas instituciones públicas de
        educación superior.
- - - - Artículo 57. Las autoridades educativas consultarán de buena fe y de manera previa, libre e informada, de
        acuerdo con las disposiciones legales nacionales e internacionales en la materia, cada vez que prevea medidas en materia educativa, relacionadas con los pueblos y comunidades indígenas o afromexicanas,
        respetando su autodeterminación en los términos del artículo 2o. de la Constitución Política de los Estados unidos Mexicanos.
        
        La Secretaría deberá coordinarse con el Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas y el Instituto Nacional
        de Lenguas Indígenas para el reconocimiento e implementación de la educación indígena en todos sus tipos y niveles, así como para la elaboración de planes y programas de estudio y materiales educativos dirigidos a
        pueblos y comunidades indígenas.
        
        Artículo 58. Para efectos de dar cumplimiento a lo dispuesto en este Capítulo, las autoridades educativas
        realizarán lo siguiente:
        
        Fortalecer las escuelas de educación indígena, los centros educativos integrales y albergues
        escolares indígenas, en especial en lo concerniente a la infraestructura escolar, los servicios básicos y la conectividad;
        
        Desarrollar programas educativos que reconozcan la herencia cultural de los pueblos indígenas y
        comunidades indígenas o afromexicanas, y promover la valoración de distintas formas de producir, interpretar y transmitir el conocimiento, las culturas, saberes, lenguajes y tecnologías;
        
        Elaborar, editar, mantener actualizados, distribuir y utilizar materiales educativos, entre ellos libros
        de texto gratuitos, en las diversas lenguas del territorio nacional;
        
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- - - - Artículo 60. El Estado generará mecanismos para apoyar y promover la creación y difusión artística,
        propiciar el conocimiento crítico, así como la difusión del arte y las culturas.
- - - - I. Favorecer el máximo logro de aprendizaje de los educandos con respeto a su dignidad, derechos
        humanos y libertades fundamentales, reforzando su autoestima y aprecio por la diversidad humana;
        
        II. Desarrollar al máximo la personalidad, los talentos y la creatividad de los educandos;
        
        III. Favorecer la plena participación de los educandos, su educación y facilitar la continuidad de sus
        estudios en la educación obligatoria;
        
        IV. Instrumentar acciones para que ninguna persona quede excluida del Sistema Educativo Nacional
        por motivos de origen étnico o nacional, creencias religiosas, convicciones éticas o de conciencia, sexo, orientación sexual o de género, así como por sus características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje, entre otras, y
        
        V. Realizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personas y otorgar los apoyos
        necesarios para facilitar su formación.
        
        Artículo 63. El Estado proporcionará a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender y
        desarrollar habilidades para la vida que favorezcan su inclusión laboral, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y en la sociedad.
        
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- - - - Artículo 70. La educación para personas adultas será considerada una educación a lo largo de la vida y
        está destinada a la población de quince años o más que no haya cursado o concluido la educación primaria y secundaria; además de fomentar su inclusión a la educación media superior y superior. Se presta a través de
        servicios de alfabetización, educación primaria y secundaria, así como de formación para el trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha población.
        
        Artículo 71. Tratándose de la educación para personas adultas, la autoridad educativa federal podrá, en
        términos de los convenios de colaboración que para tal efecto se celebren, prestar los servicios que, conforme a la presente Ley, correspondan de manera exclusiva a las autoridades educativas locales.
        
        Cuando al presentar una evaluación no acrediten los conocimientos, habilidades, capacidades y
        destrezas, recibirán un informe que indique las asignaturas y unidades de aprendizaje en las que deban profundizar y tendrán derecho a presentar nuevas evaluaciones hasta lograr la acreditación respectiva.
        
        El Estado y sus entidades organizarán servicios permanentes de promoción y asesoría de educación para
        personas adultas.
        Quienes participen voluntariamente proporcionando asesoría en tareas relativas a esta educación tendrán
        derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
        
        Del educando como prioridad en el Sistema Educativo Nacional
        
        Artículo 72. Los educandos son los sujetos más valiosos de la educación con pleno derecho a desarrollar
        todas sus potencialidades de forma activa, transformadora y autónoma.
        
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- - - - I. El aprendizaje y el conocimiento que impulsen las competencias formativas y habilidades digitales
        de los educandos y docentes;
        
        II. El uso responsable, la promoción del acceso y la utilización de las tecnologías de la información,
        comunicación, conocimiento y aprendizaje digital en los procesos de la vida cotidiana;
        
        III. La adaptación a los cambios tecnológicos;
        IV. El trabajo remoto y en entornos digitales;
        
        V. Creatividad e innovación práctica para la resolución de problemas, y
        VI. Diseño y creación de contenidos.
        
        Artículo 86. Las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, promoverán la formación y
        capacitación de maestras y maestros para desarrollar las habilidades necesarias en el uso de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital para favorecer el proceso educativo.
        
        Del calendario escolar
        
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