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"LA EVALUACIÓN EDUCATIVA" - Coggle Diagram
"LA EVALUACIÓN EDUCATIVA"
ES
Valoración, Medición
Stufflebeam y Shinkfleld: Es un proceso complejo pero inevitable.
Un proceso que busca información para la valoración y toma de decisiones.
FUNCIONES:
Posner,1998. Hernández, 1998,Díaz Barriga,1999:
DIAGNOSTICA: Caracteriza el planteamiento, ejecución y administración del proyecto educativo
INSTRUTIVA: Se forman, aprenden estrategias de evaluación e incorporan una nueva experiencia de aprendizaje laboral.
EDUCATIVA: Existe una importante relación entre los resultados de la evaluación del plan o programas de estudio y las motivaciones y actitudes del personal docente.
AUTOFORMADORAS: Autoevaluar crítica y permanentemente su desempeño.
NORMAS:
SER UTIL: Facilita información SER FACTIBLE: Emplea procedimientos evaluativos. SER ETICA: Al basarse en compromisos, explícitos. (cooperación y protección. SER EXACTA: Al describir el objeto en su evaluación y contexto.
MODELOS:
1.- LA PSEUDOEVALUACIÓN: Se intenta conducir a determinadas conclusiones.
-Las Investigaciones encubiertas -Los Estudios Basados en las relaciones publicas.
2.- LA CUASIEVALUACIÓN: Trata de responder a ciertas cuestiones de interés, en lugar de determinar el valor de algo. -Los Estudios basados en objetivos. -Los Estudios basados en la experimentación.
3.- VERDADERA: Es enjuiciar o perfeccionar el valor o merito de un objeto. - Los Estudios para la toma de decisiones. -Los Estudios centrados en el cliente. -Los Estudios políticos. -Los estudios basados en el consumidor.
4.- El Método holístico de la evaluación: Stufflebeam y Shinkfleld 1995. Como verdaderas evaluaciones. -La evaluación orientada hacia el perfeccionamiento. -La evaluación del contexto, -La evaluación de entrada. -La evaluación del proceso. -La evaluación del producto. -La evaluación iluminativa. -La evaluación constructivista. La evaluación fundamentada en competencias.
SUBCOMPETENCIAS
-COMPETENCIA PROFESIONAL, (Laborales genéricos y Ocupacionales especificas) -COMPETENCIAS DE FORMACIÓN HUMANA. (Competencia de apoyo) -COMPETENCIAS ACADEMICAS.
FINALIDAD Y FUNCIÓN
FUNCIÓN FORMATIVA: Estrategia de mejora FUNCIÓN SUMATIVA Procesos terminados
1.- SEGUN SU EXTENCIÓN: Evaluación Global Y Evaluación Parcial
2.- SEGUN SUS AGENTES EVALUADORES: a) Evaluación Interna: Programa educativo. (Autoevaluación, Heteroevaluación y Coevaluación ) b) Evaluación externa: Cuando agentes no integrantes escolares evalúan su funcionamiento.
3.- SEGUN EL MOMENTO DE APLICACIÓN : ( Evaluación inicial, procesal y final)
4.- SEGUN EL CRITERIO DE COMPARACIÓN: (Referencia el propio sujeto y En que caso de que no sea el propio sujeto)