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Síntesis Diagnosticas inclusión TEA - Coggle Diagram

- - - - Utilización de facilitadores herramientas de interacción
      - Apoyar y facilitar procesos interactivos, por ejemplo: presentar amigos de juego en los parques
    - - Sensoriomotor
        
        Reconocer la propia corporalidad, sensación y sentidos perceptivos
      - Juego simbólico, incorporar palabras significados y personajes principalmente
    - - Juego interactivo de integración sensorial
      - Juego sensorial de interacción simbolica
    - - A nivel biológico se encuentra en Juego Sensoriomotor, por lo que existe la tendencia a juego principalmente en solitario centrada en los estímulos y búsqueda de las sensaciones Sin embargo también se puede afirmar que este juego se solapa con juego simbólico que sería en este caso el juego que está acorde a la edad.
      - Si bien por rango Etario se espera juego simbólico, Éste no se logra visualizar de manera concreta observándose principalmente interacciones, A modo de conversación y o Visualizando si el canal de comunicación con madre principalmente se encuentra activo, en el cual se visualizan constantes interacciones para verificar.
      - Para la facilitación del juego en espacios escolares se hace necesario facilitar espacio de interacción con otros niños desde la inclusión de las sensaciones de búsqueda que priman actualmente en Galia, Siento esto es principalmente auditivas, táctiles, vestibulares, propioceptivos… Para la interacción eficiente y la integración de las sensaciones de búsqueda basal
      - Otra de las observaciones relacionadas al juego que es la posibilidad de aumentar los niveles de actividad, y de conciencia y o integración de la sensorialidad, a través de la observación ya sea en espejos en lugares en los cuales reflejarse en la Cámara que usa actualmente. Por un lado se podría asociar esta conducta a la figura del influencer, sin embargo Madre refiere que no está relacionada tan cercana mente a esta figura, Podemos decir también que desde esta misma figura simbólica se pueden encontrar algunos puntos en los cuales se entiende Como una figura que su principal forma es por un lado la búsqueda de la atención de un otro, a través de un constante mostrarse, o comprobar la visualización de sí misma y por otro lado se puede referir en relación esta misma figura la necesidad de un reflejo mayor desde los contextos en los cuales se desempeña, o desde Esta misma base la necesidad conciente o inconciente de un otro que refleje mi corporalidad para favorecer el vínculo desde la acción o el reflejo.
      - A nivel de juego simbólico
        
        Impresión a reconocer Vínculo Ansioso marento- filiar se observa en dibujos impresiones de disposición regresiva (regresar a Útero materno, o la imposibilidad de “cortar el cordón”, necesidad de acompañar ansiedad de separación y promover la seguridad y expresión para el autorreconocimiento(búsqueda del reflejo de sí misma, grabar para después verse o mirar su reflejo en sesión) . Comenzar sesiones sin madre.
    - - Anticipar cambios
      - Persona de seguridad para la regulación (vínculo seguro con contexto)
      - Integración sensorial en actividades grupales y de aula
      - Respetar espacios de distancia en caso de presentar fatiga sensoriocognitiva
  - - - Esta se realiza principalmente a Madre, Según las observaciones y la información recabada durante la semana
      - Realización de informes que permitan visualizar las conductas actuales y las necesidades de De Galia en contexto escolar
    - - De integración sensorial
      - Inclusión de contenido simbólico/lingüístico asociado a estructuras ambientales y significados derivados de estas
      - Psicomotricidad vivenciada, experiencia de encuentro con la autorregulación de frustraciones, fatigas y organizaciones dentro de los espacios
  - - - Atencion:
        
        vigilancia
        
        Reconocer estímulo llamativo constantemente como el sonido de la avión que funciona como forma de corroborar Vínculo Ansioso predominante
        
        atencon sostenida
        
        Se observa aumento en la medida que avanzan las sesiones
        
        atención focal
        
        Se reconoce atención que se interfiere por las necesidades sensoriales base principalmente vestibulares y propiocep
      - Memoria de trabajo
        
        Reconocer la tarea, el objetivo y los pasos
        
        Actualmente diciembre 2024 se observa capaz de permanecer largos periodos en la misma actividad
  - - - Auditivo
      - Vestibular/equilibrio
      - Táctil
      - Modulación
    - - Visual
      - Procesamiento oral
- - - - Respeto de turnos logrado
      - Frustración de perdida
  - - - Acompañar malestar en caso de solicitar contención
  - - - León
        
        Animal rugido
- - - - Se realizan juegos de encaje y búsqueda visual, atención concentración, autorregulación psicomotora, gusta de actividades de coordinación en uso de vistibulador, no se reconoce sobrecarga.
  - - - Se utilizan peluches y títeres que conversen con ella
  - - - Por disposición del contexto a escuchar mis necesidades
- - - - Hipersensible
    - - Mixto
    - - Buscador
    - - Predominio mixto
  - - - Fortalezas
        
        Es capaz de mantener permanencia en juegos llamativos en los cuales incorpora del todo el esquema corporal, estos periodos son más o -25 minutos aproximado como máximo
        
        Es capaz de realizar juego psicomotriz sostenido
      - Dejilidades
        
        Bajo niveles atencionales por interferencia sensorial y psicomotor
        
        Indagar sobre conducta levemente sexuallizada
    - - Oportunidades
        
        Familia preocupada
        
        Se observa participación de ambos padres
      - Amenazas
        
        Posibilidad de que ambiente no se adapte
  - - - Madre refiere que existen dificultades en la regulación del emocionalidad, y las reacciones ante las frustraciones ambientales o internas, en donde realiza gritos de pisotones en el suelo principalmente.
      - Se le comenta la posibilidad de poder favorecer ejercicio físico de baja intensidad como por ejemplo caminar trepar saltar correr proponiendo los como medios a partir de los cuales se favorezca la autorregulación Psico emocional en relación a la frustración y como también la incorporación de estos movimientos en el esquema corporal para la regulación sensorial.
    - - De las observaciones se observa que existe de regulación sensorial principalmente asociada a estímulos auditivos con componente emocional asociado (principalmente los niveles de vínculo que existen ya sea con terapeuta o familiares).
    - - Temática de maternidad
        
        Mamá
        
        Representación de interacción socio familiar con Madre, o también asimilación de la estructura de la madre desde caricaturaS
        
        Hijo
        
        Representación de la vivencia personal o vivencia ajena experimentada yo desarrollada en dinámicas de juego con otros niños
        
        Gestación/desarrollo
        
        Representación de Estadio de sueño, contacto con la interioridad, Estadio primario previo al contacto con el mundo, expresión regresiva
        
        Huevo
        
        Símbolo asociado a la vuelta del vientre materno, renovación, necesidad de contención, búsqueda de cariño y protección, representa la fragilidad de un ser distante, estadio inicial de la vida
      - Interpretaciones
        
        Necesidad de refuerzo de estructuras de protección interna
        
        Juego y asimilación de estructuras asociadas a madre
        
        Motivación por la asimilación de una estructura de protección
        
        Visualización de configuración regresiva asociada a la vuelta hacia la madre
      - El viaje
        
        Isla y búsqueda
        
        Representa la soledad, aislamiento, abandono
        
        Autogestión y recursos
        
        Motivación de supervivencia, representa la sensación de soledad
        
        El cuidado de un otro en la adquisición de recursos
        
        La mascota
        
        Interacción social básica, sin palabras, intuitiva
        
        La protección
        
        Contenido simbólico que se repite en la mayoría de los juegos en los cuales se expone todo esquema corporal
        
        Alimentos
        
        Autogestión de la vida
- - - - Armar desarmar y destruir
      - Ataque parálisis defensa
      - Expresión escucha validación
      - Cooperación, competición, ganar y perder
      - Desarrollo de Fantasía, Autoprotección y entrenamiento de regulación
      - Veneno, arma, ácido, vendaje, momia, bomba, amigo, desarrollo, “hacerse más fuerte y capaz”
  - - - Verborrea, sobretodo. Asociado al “control” de la situación, pudiendo estar asociada a exceso de control contextual, como reflejo proyectivo inconsciente de la dinámica.
      - Evitador de la frustración y el conflicto
      - Aumento de la ansiedad en interacción
      - Si bien propone juego colaborativo se frustra al no tomar en cuenta su idea
      - Utiliza la pregunta como medio de vinculación con adulto?
- - - - Frustración en relación a pareja actual “con quien se va a casar”
  - - - Tendencia a la impulsividad
      - Tendencia a expresar con golpes
      - Impresión a estar sometida a estrés tóxico infantil, en secuela de trauma Vibradora Alta.
    - - Atención/concentración
      - Control inhibitorio
      - Organización de la expresión emocional
    - - Búsqueda de sumisión masculina
      - Búsqueda de Dominio de la interacción
      - Agresión, secundaria a frustración de abandono
      - “Ahorcame” “no te voy a hacer nada” (revivir trauma?)
- - - - De la descripción en relación a la madre refiere que se asocia principalmente a Eneatipo 1 de ira y perfeccionismo, Por la conducta Violenta constante que ha experimentado desde niña, teniendo conductas en las cuales aplica dinámicas como “ley del hielo”(violencia de privación, asociada a Castigos y Y dificultad de ella misma para enfrentar y validar su propia emocionalidad, siendo y actuando desconectada del sentir que le resulta posiblemente incómodo)(También se podría asociar esta conducta tipo de vínculo ya sea desorganizado o evitativo, en el cual realiza prácticamente violencia de abandono pese a mantenerse cerca), contiene las emociones y después explota (Rasgo marcado en persona perfeccionista, aún así por la incapacidad de poder conectar con las realidades externas, así también experimentar superioridad moral, se hace difícil poder validar y Aceptar la diferencia de ideas y nociones ), constante autocrítica y crítica externa(, Por la misma razón del perfeccionismo se observa crítica así misma constante y una crítica en la cual se visualiza y aumenta la sensación de violencia internalizada de Paula en este caso persona que recepciona la forma de interacción familiar y dinámicas del trauma de los padres).
      - En relación a la figura y descripción de la figura paterna se observa que es un hombre tranquilo, el cual puede estar experimentando negación fóbica de la agresividad, por las conductas que se permiten dentro de la dinámica familiar. Posicionándolo como un ser pasivo receptivo de la violencia, otras naciones visualizada dentro de sesión es que eres una Persona que gusta de la artesanía y también las aves.
  - - - Historico
        
        Se observa que dentro de la historia de Paula está a desarrollado varias formas en las cuales expresa directamente del estrés, mezclándose con la preocupación de la familia, posicionándola en una figura protectora de este contexto.
        
        Dentro de las narraciones se observa que se ha visto envuelta en observar ciertos detalles que de no haberlos visualizado se pueden haber generado accidentes en el espacio familiar (casa).
        
        Se observan constantes situaciones de estrés principalmente relacionadas con la figura materna, con quien refiere haber presentado dificultades en los espacios de validación de la emocionalidad, en donde se le exige sentir menos o no sentir, de ver llorar más de la cuenta para ser visualizada, espacios de violencia asociadas a la alimentación en donde se le restringe el acceso a alimentos, Y otros espacios Violentos realizado por esta figura.
      - Contextual instituto
        
        Se han observados situaciones En las cuales Paula Por presentar estrés, requiere de espacios de tranquilidad en los cuales poder organizar de mejor manera la información requerida para poder responder de manera efectiva el espacio. Si bien estas situaciones son capaces de visualizarse como problemáticas, se observan constantemente, y por la misma razón se realizan actualizaciones y organizaciones que permiten la adaptabilidad de Paula a las demandas del espacio y contexto en los cuales se desempeña, por esta razón se observa como destacable la capacidad de adaptabilidad de Paula A los contextos en los cuales participa actualmente, aún así pese a presentar esta capacidad, Es una capacidad adaptativa que aún se encuentra en desarrollo. Por esta razón es que en la medida que los niveles de estrés contextual y/o demandas del medio Aumentan en exigencias Puede presentar nuevamente dificultades en la regulación psico emocional y organizativa relacionada al estrés.
    - - Esta situaciones se han intervenido desde el conocimiento, Desarrollo, observación, análisis de figuras contextuales. En los cuales se hace posible mejorar la noción de las reacciones sociales en el conocimiento de patrones psicológicos de comportamiento utilizando nociones de Eneatipos Ya sea para el auto observación o la observación de los patrones contextuales.
      - Se hace necesario rescatar la capacidad de Paula para educarse constantemente en el proceso de mejorar su conciencia y noción de las interacciones sociales, aún así se presentan frustraciones asociadas a estas. Y por lo mismo tristezas que expresado en relación a las expectativas que los otros puedan tener o no sobre ella y las reacciones que estos tienen desde sus interpretaciones, dejándole en ciertas ocasiones una sensación de soledad, o Impotencia sobre ciertos tipos de vínculos.
  - - - Oportunidades
      - Amenazas
    - - Fortalezas
      - Debilidades
    - - Observaciones
      - Narrativa
- - - - Mejorar el habla
      - Mejorar participación
- - - - 30/30 pts
      - Bradipsiquia y alto procesamiento
  - - - Si bien existe emanscaramiento, este proceso podría llevar a enfrentar mayores niveles de estrés de los tolerados hasta ahora y por lo mismo podría generar otras complicaciones como delirios.
- - - - Procesamiento lingüístico
      - Expresión
      - Técnicas y rutinas de autoprotección
      - Técnicas de autorregulación en crisis
      - Autorreconocimiento en espacios sociales y auto validación
      - Refuerzo de Higiene de sueño
    - - Refuerzo de la seguridad en sí mismo y autovaloración
      - Auto reconocimiento de necesidades, habilidades y fortalezas
      - Estimulación cognitiva
      - Mejorar plasticidad
      - Mejorar la consciencia del estrés y como este interfiere en la conducta
  - - - Juegos de computadoras online
      - Compartir con amigos a veces
      - Presenta amigos de larga data con los cuales comparte fiestas
      - Al pensar en posibles trabajos futuros o posibilidades de estudio refiere que le gustaría estudiar diseño de juegos y programas
    - - Se realizan caminatas en periodos de sesión con el objetivo de fomentar la relajación en periodos de estrés, se observa que pone rígido el cuerpo al andar, así como también tiene alta fatigabilidad, razón por la que lo gusta de actividades de aire libre o entrenamiento físico.
- - - - coordinación
        
        favorecer movimiento y patron cruzado, caminar, gatear, trepar, subir escaleras, bajar escaleras(acompañado)
      - prescicion
      - fuerza/tono modulacion
        
        favorecer juegos de exploración en los que involucre TODO el cuerpo, acompañar alcance de objetos e interacción con carga semántica y simbólica. Favorecer que sean juegos donde se cansa, a lo menos 10 minutos de exposición a juegos de persecución diario.
      - control inibitorio
      - conciencia corporal
        
        dificultad para armar rompecabezas
        
        mejorar conciencia corporal en la exploración de diferentes lugares, agujeros, cuevas, trepar, esconderse, derribar objetos con precisión.
    - - favorecer juego en paralelo
      - refuerzo de funciones ejecutivas
      - favorecer juego colaborativo e
    - - auditivo
        
        se propone incorporar diferentes sonidos junto con la realización de Juegos con exposición progresiva en volumen, siendo principalmente con temáticas conocidas y en lenguaje en español - ejemplos canciones infantiles o populares de un grupo o cantante llamativo - hacer repasos de vez en cunado de las letras - fomentar a la repetición del ritmo, melodía y velocidad - en caso de hacer ruidos repetitivos copiar ruidos y acompañar en proceso de hacer ruido hasta el contacto visual.
      - visual
        
        se propone realizar juegos y actividades en espacios con baja luz dada la conducta hacia la respuesta de protección a la luz, incorporar juguetes de diferentes colores para la interacción con el objeto.
      - Vestibular
        
        Responde principalmente a carácter mixto buscador a hipersensitivo, permitir la exploracion de forma individual, se propone incorporar a los mismos juegos espacios que permitan en mayor medida el encuentro con el esquema corporal, aceleraciones y des aceleraciones implícitas en la dinámica como juegos de persecución(pinta, futbol, buscar objetos, etc), sin entregar mayores estimulos que los que está preparado para enfrentar.
      - propioceptivo
        
        Predominio mixto, se propone aumentar carga Sensorial en estímulos como ropa apretada, o peso en bolsillos etc.
      - Tactil
        
        mixto, de predominio hipersensible en pies. Se Propone exposición progresiva a texturas con los pies, por ejemplo caminar en arena pasto o pelo de alfombras. Puede servir hacer cosquillas en los pies de ves en cuando(exposición parcial) sin alta exposición para aumento y acostumbra miento a nueva carga sensorial, en contexto de relajación o juego.
      - olfatorio
        
        se propone exposición a diferentes olores previos a espacios de alimentación, principalmente plantas medicinales y frutas en diferentes estados madurativos.
      - tactil, bucal y gusto
        
        se propone incorporar diferentes sabores y texturas alimentarias de vez en cuando para reconocimiento de sensaciones tactiles en boca.(rugoso, crocante, baboso, viscoso, cremoso, crunch, fibroso, etc)
  - - - Procesamiento Mixto
    - - Procesamiento Mixto
      - si bien existe la tendencia a la búsqueda de estímulos vestibulares siendo estos aceleraciones y des aceleraciones de la cabeza, existe miedo al experimentar por un lado el exceso de estimulo o la dificultad física en relación a la coordinación para la protección, por ende es importante hacer juegos cortos o con carga vestibular
    - - Procesamiento Mixto
    - - Se observa temeroso de la altura, en juego exploratorio, asi también se observa que es necesario proponer juguetes para facilitar y favorecer la interacción con ellos
    - - si el sonido es constante, es constante es capaz de permanecer en tareas, con bajo volumen.
      - procesamiento mixto
    - - En relación a la interacción social
        
        en relación al lenguaje
        
        favorecer la interacción(acompañar en el acercamiento) con objetos diferentes en juegos y actividades con diferentes materiales, lapices, temperas, cajas, crayones, tizas, plumones, balones, cuerdas, conos, autos, figuras humanoides, peluches, animales, peluches, etc.
        
        hacer hablar, repetir una historia conocida, imitar a alguien conocido
        
        Interacción
        
        copiar el juego
        
        responder a la demanda
        
        proponer un juego y acompañar al mover las extremidades de Eleazar
      - en relacion a las crisis sensoriales
        
        identificar sobrecargas sensoriales
        
        irritabilidad en medio de un juego
        
        ojos vidriosos
        
        menor respuesta a su nombre
        
        se paraliza y tensa toda la musculatura
        
        se cubre los oidos y se aleja
        
        aumenta la frecuencia de gritos en un periodo determinado
        
        Para favorecer el disminuir la irritación
        
        acompañar en malestar respetando distancia
        
        se propone habar con voz suave
        
        permitir explicar malestar
        
        proponer solución
        
        pribar de los estimulos que generan malestar(en general existe un indicador por ejemplo: exceso de luz busca lugar oscuro, exceso de ruido se cubre oidos, exceso deestmulos tactiles se quita ropa, se aleja, muerde patea, etc)
      - en relacion al sueño
        
        duerme menos, se mueve mucho
        
        incorporar peso en ropa de cama
        
        no comer nada inflamatorio antes de dormir(ejemplo: azucar grasas, chocolates, repollo, legumbres, lacteos, etc)
        
        disminuir consumo de sustancias que activan en la noche(ejemplo coca-cola, café, te, mate, azucar, etc)
        
        tener rutina de preparacion para el sueño
        
        lectura antes de dormir
        
        baño tibio
        
        bajar luces
        
        bajar ruido y otros estiulos
        
        en caso de necesitar espanta cuco tenerlo presente en el dormir
      - en relación a los Intereses
        
        motivar a uso de nuevos objetos con gustos previos
        
        por ejemplo pegar letras a animales escribir nombre de objetos.
    - - procesamiento mixto
      - operado de estravismo divergente
- - - - Fisico
        
        Necesidad de refuerzo por edad por estar en periodo de alta plasticidad motora
        
        Reforzar patrones cruzados y procesos de autorregulación motora
        
        Aumentar conciencia espacial
      - Psiqico