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EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS
EVALUACIÓN FORMADORA
El alumno es quien realiza la regulación o ajuste de las acciones
EVALUACIÓN FORMATIVA
El docente es quien realiza la regulación o ajuste de las acciones
ORIENTACIONES
Tiene que planificarse
Necesita contar con información detallada
Requiere el uso de diversas técnicas e instrumentos
Requiere procesos de evaluación grupal
Considera el error como herramienta para el aprendizaje
Exige un clima relacional basado en la confianza, la seguridad, el respeto y la aceptación entre las personas
INSTRUMENTOS
Planteo de situaciones. Preguntas
Observación. Listas y escalas
Diálogo reflexivo
Resolución de situaciones
Portafolios
FUNCIONES
REGULADORA
Detectar las fortalezas y las debilidades existentes,con el propósito de efectuar ajustes que permitan mejorar el aprendizaje y la enseñanza
Brindar información sobre los cambios que se producen y los que se deberían introducir para que el aprendizaje sea significativo
cambios
DOCENTE
:check: Reforzar o reajustar estrategias y actividades según las necesidades que detecta.
:check: Ajustar la planificación
ALUMNO
:check: Mejorar sus procesos de aprendizaje
FUNDAMENTOS
Contemporaneidad de la evaluación respecto de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Señalan que la información recogida debe servir para mejorar los procesos
evaluados.
Posibilita reflexionar sobre lo que se hace.
Ayuda a comprender lo que sucede, a detectar dificultades y a descubrir los posibles motivos
Permite tomar decisiones vinculadas con el mejoramiento.
Promueve el diálogo y la participación.
Posibilita corregir errores.
Ayuda a intensificar el esfuerzo en lo esencial.
Permite aprender cosas nuevas.
Contribuye a obtener mayor coherencia en el trabajo de equipo.
Ayuda al perfeccionamiento de los docentes.
Contribuye a que los alumnos sean más autónomos.
TÉCNICAS
Diálogo:
valioso para evaluar la capacidad de reflexión sobre la práctica y los criterios que la orientan