Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Артосвіта як базис формування фахової компетентності майбутніх вихователів…
Артосвіта як базис формування фахової компетентності майбутніх вихователів
сприймання творів і видів мистецтва
Естетичне ставлення
Компоненти: почуття, знання про норми і критерії естетичної діяльності, уміння, естетична оцінка, переконання, естетичний смак, естетичний ідеал;
Характеристики: емоційність, інтуїтивність, духовність, об’єктивність, раціональність, предметність.
творче самовираження у різних видах мистецько-творчої діяльності
Краса світу
навчити дітей під час споглядання самостійно виокремлювати мальовничі куточки довкілля
критеріїв та показників готовності майбутніх вихователів до формування мистецько-творчої компетентності дітей дошкільного віку
мотиваційний
емоційний
інтелектуальний
діялісний
Фахові компетентності
здатність до організації різних видів діяльності дітей і здатність до організації різних видів діяльності дітей
здатність формувати естетичного ставлення до довкілля емоційного сприймання і переживання творів мистецтва також формування елементарних уявлень про різні види мистецтва і засоби художньої виразності(слово ,Звуки ,фарби тощо)
здатність до розвитку в дітей раннього і дошкільного віку базових якостей особистості, зокрема креативності
Мистецтво – це вища форма естетичного ставлення людини (митця) до світу. Адже через систему художніх образів, використовуючи специфічні засоби і прийоми, мистецтво інтерпретує, осмислює, пізнає світ.
У дошкільній освіті співзвучним до поліфункціональності мистецтва є поняття про поліхудожній розвиток дитини.
Естетична наука
ü соціальна;
ü пізнавальна;
ü сугестивна;
ü виховна;
ü компенсаційна;
ü комунікативна;
ü передбачення.